蒲城县中小学校本研修工作阶段报告学校：双酒小学学科：数学报告时间：2014年11月项目名称小学数学学困生转化项目简介从多次考试成绩中看出，学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。出现了较多的低分，一些学生对学习数学失去了信心。面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作，如在中年级数学学习学困生转化取得突破并得以推广，这对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的发展意义和历史意义。项目负责人曹满红主要参加者刘媛、王芳、张茹茹、梁园园、陈焕娥、王萍、张婷（大）、张婷（小）、王青、杨梅、孙雪茹、1阶段研修计划要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，最主要的是走进他的心灵空间。首先，师生沟通，直接点击学生心灵层面。教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动。其次，营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困。对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难。对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；总之，关爱的气氛必须浓郁。研修任务完成情况为了不让一个学生掉队，为了使学困生增强学习兴趣与自信心。在教学中，当学困生在学习中遭受挫折和失败时，我们会耐心的心理疏导和方法点拔，“开小灶”进行知识上的查漏补缺；当他们在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上专心听讲，我们都能及时给予鼓励和表扬，让他体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的勇气。经过这段时间的努力，已有不少学困生加入到自觉学习的大队伍中。2遇到的问题和困难还有个别学困生的转化还存在一定的问题，现在的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了以自我为中心，不关心他人，依赖性强，容不下他人等不良性格倾向。对我们的转化工作影响很大。研修反思加强学困生的转化工作，是每一个小学教师应尽的义务和责任，也是我们面临的新挑战。虽然，开展学困生转化的方法与途径有很多，但事实也证明了，学困生是需要关心、帮助的，教师只有对他们倾注真诚的爱，才能更好地塑造、净化他们的心灵，才能让他们更好地去掌握科学文化知识，才能让他们更积极地投入到学习中，将来成为一个有用的人。学校意见（盖章）年月日3
