二、讨论交流，探索新知1．质疑
师：你想了解哪些关于8和9的知识呢
学生各抒己见
2．到生活中寻找8和9
课件展示：学校花坛一角师生共同整理花坛的场面，最后定格出现主题图
师：那就让我们带着这些问题和已有的知识一同去花坛走一走，数一数，看看你有什么好的发现
学生活动、汇报、交流
生1：花坛的两边有8棵松树
生2：花坛里有8朵美丽的花
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞
生5：黑板的前面摆放着9盆花
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛
师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示
图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢
3．动手摆8和9
师：现在就请你从学具盒里选出你喜欢的学具，边选边数，把它放在文具盒下面，（学生活动：摆学具、互数学具）一边摆一边想，摆完几摆8，把8摆完摆几
4．说说生活中的8和9
师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子
看来8和9离我们真的好近，比如说《动漫世界》8点开始，螃蟹有8条腿……学生畅所欲言：我家门排号是9号，我有9本故事书……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活
5．教学数序
（实物投影）师：到现在为止，我们认识的数有……师：这些数在格尺家族中都有自己的位置（展示各种尺子），你们猜一猜7的后面是几，我们一起读一读，8的后面又是几呢
小测试：谁是小天才
（1）9前面的一个数是几，8后面的一个数是几
谁和8手拉手，9比谁大，8比谁小
（2）出示水果图
再多（）个菠萝是9，再多（）个橘子是8，再少（）个李子是8
（课件出示点子图）师：有两个老朋友都等得不耐烦了，他们是……师：数一数，你能想到什么
如果交换位置呢
7．教学8和9的组成
（1）创设情境
师：动物园里有两只小猴子，可爱吃香蕉了，老师特地
