24*给予是快乐的导学案学习目标：1，正确、流利、有感情地朗读课文。2，能读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3，体会“给予是快乐的”这句话的含义，学习助人为乐，无私奉献的思想感情。学习重难点：1、读懂课文内容，从小男孩的言行中体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。2、领悟“给予是快乐”的这句话的含义，激发助人为乐，无私奉献的思想感情。学法指导：朗读课文，抓住句子，体会人物之间的感情。教学时数：一课时阅读链接：课后115页的《给，永远比拿愉快》。教学过程一、导入新课1，这个单元安排了关于爱的几篇课文，大家回忆一下都讲了那些关于爱的故事？生答：（古诗两首表现了朋友真挚的爱；《搭石》表现了乡亲们淳朴的爱；《跨越海峡生命的桥》展现了爱的奇迹；《卡罗纳》诠释了爱的真谛。）2，今天我们一起来学习另一个关于爱的故事——板书课题：《24*给予是快乐的》学生齐读课题。（给予）谁能来读准这个词？给jǐ⒈供给，自给自足。⒉富裕，丰足：百给gěi给钱，给东西。你知道它的意思吗？3，为什么说“给予是快乐的”？又是谁给予谁呢？你们想了解这个故事吗？那就和老师一起来学习这篇课文，好吗？二，明确学习目标，自主学习。自学提示（一）;1，学生自读课文，借助工具书学习字词，把课文读通顺,读流利；2，了解课文的大意。（提示：这篇课文讲了几个人物？他们之间发生了一件什么事情？）检查汇报：1，我能准确读出下列词语。（同桌互读）圣诞礼物、饶有兴趣、不由自主、闪亮、羡慕、宽裕、惊叹、显然、神气、湿润、喜悦指名读，纠正读音。2、我能正确流利地朗读课文（以小组为单位展示读）3、我能根据课文内容填空。本文主要讲述了（）节前夜，（）偶然结识了一个陌生的小男孩，在短暂的相处中，（）的言行强烈地震憾了的心灵，使他深深地体会到了（）。自学提示（二）：1、默读课文，找出相关句子，回答下面的问题。（1）、小男孩非常（）保罗哥哥送给保罗的圣诞礼物，我从这句话看出来。（先在书上划出来）。2，文中保罗的哥哥送给保罗一辆新车的时候，小男孩是怎么想的？第一次小男孩说（)，保罗以为小男孩想(）,其实小男孩想（）；第二次小男孩（），保罗以为小男孩想（），其实小男孩想（）。（小男孩的表现“——”；保罗的想法“~~~”；）小男孩想要送给弟弟什么（），送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？（不是）那还有什么？（生交谈后汇报）预设：想给予弟弟欢乐，想给予弟弟希望，想给予弟弟关爱„„（3，小男孩最大的心愿是，我从文中句知道的。（先在书中划出来）4，当保罗知道小男孩的心愿后，他是怎么做的？为什么？学生自学，教师巡视。全班交流。过渡：这个夜晚，保罗从内心里感受到给予是快乐的！自学提示（三）：齐读课文最后一句话，思考：这句话在本文中起什么作用？为什么“保罗从内心里感受到，给予是快乐的”？（小组交流）三，总结全文：这个不寻常的圣诞前夜，保罗被小男孩只求奉献，不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予是快乐的。四，知识链接。学生自读课后知识链接，然后和同座交流自己的感受。总结;这正是因为，（爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；有句话叫做：赠人玫瑰，手有余香。）（板书括号里的话）希望同学们能在以后的生活中，多给予别人一份关怀，一份帮助，同时也获取一份真正的快乐。五，课后延伸。学生自由选择1，以“爱”为主题办一份手抄报。2，组织一次“爱”的朗诵会或故事会。六，板书设计。24*给予是快乐的无私奉献不求索取｝爱可以启迪爱赠人玫瑰手有余香｝快乐能够繁衍快乐
