语文版七年级（上）第五单元教学指导一、单元设置意图爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”本单元是以童话和科幻组元的，把这两种想象力异常丰富的文学样式放在同一教学单元内，目的在于培养学生的想象能力和创新意识，落实课程标准规定的“认识世界”、“发展思维”的要求。同时，将语文知识和思想教育、人文知识和自然科学知识结合起来，渗透在整个单元教学中，培养学生的审美能力，发展良好的情感、态度和价值观。所设写作、口语交际以及综合性学习与阅读有机结合起来，从不同角度、用不同方法进一步贯彻课程标准的两项要求。二、单元选文意图本单元所选四篇文章，童话，科幻各两篇。童话，既有德国当代著名儿童文学、幻想文学作家米切尔?恩德的《犟龟》，也有中国当代作家严文井的《小溪流的歌》科幻，既有美国著名心胸外科专家漆孝诗的《基因畅想》，也有美国作家坎斯?彼勒的《如果人类也有尾巴》。这几篇文章富有文化内涵和时代特征，不同文化背景的作者用他们丰富的想象、优美的笔法为我们描绘了一个个瑰丽、生动而神奇的世界。选择这些文章，旨在使学生初步了解童话的特点，体悟童话所蕴含的哲理，在阅读中培养学生的创新意识；同时通过了解科幻作品的内容、时代意义，使学生认识到，科幻作品同样需要想象力，而这种想象力绝不是凭空的，是有一定根据的。三、单元教学重点和难点分析本单元阅读教学涉及两方面内容：一是学生感兴趣的童话，一是新奇的科幻小品。提倡教师在教学中采用启发式、讨论式教学，教学的重点应放在发展学生思维能力，培养学生想象能力方面。教学中要紧紧抓住学生由文本所产生的浓厚兴趣，通过阅读、分角色表演、设疑、讨论、解疑等方式，激活课堂教学气氛。同时，注意培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，鼓励学生对文本的内容和表达，提出自己的看法和疑问，运用小组讨论和全班交流的方式，求得问题的解决。四、单元课文详解13．犟龟《犟龟》是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以他的“犟”，克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍，最终取得胜利这样一个童话故事。揭示了做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气和信心战胜各种艰难险阻的主题。这篇童话想象丰富，情节生动，结构很严谨，有着清晰的故事发展脉络（起因、发展、高潮、结局），适合学生借鉴模仿，同时在语言和写作技巧上也很讲究，值得学生学习。教学本课要在引导学生理清作者思路，把握文章结构的基础上，体会童话所蕴涵的哲理，并尝试着让学生通过自我分析、体会，总结出童话的一些特点来。14．小溪流的歌《小溪流的歌》是我国社会主义革命和建设时期的一篇表达新主题的童话。今天学习这篇文章，应从表现人或事物的整个成长过程这一角度来分析和阅读。这篇童话可以说是一篇散文化的童话，语言比较优美，内容通俗易懂，主题鲜明，可以让学生通过分角色朗读或表演来体会小溪流成长的快乐。《小溪流的歌》一课的教学难点在于对文章主题的把握上，学生也许会受刚学完的《犟龟》一课的影响，认为本课的主题主要是要赞扬小溪流坚持到底的精神或是赞扬小溪流坚持前进，反对停顿的精神。学生如果有类似的理解，我们应给予相应的肯定，因为学生已经体会到文章的一部分主题，通过对小溪流几个发展阶段的分析把握，坚持前进，永不停步，在前进中不断成长，才应是文章完整的主题15．基因畅想《基因畅想》是一篇带有科幻性质的科学小品。本文语言通俗易懂，生动有趣，作者用极富文学性的语言，“将干巴巴的专业话题写得好读、耐读、幽默、风趣甚至顽皮”（韩小蕙语），很值得品味；结构上作者巧妙地运用了倒叙的手法，合乎情理地交待了作者畅想的缘由，教学中要引导学生体会这一写作手法的作用。本课教学的难点在于，学生对基因技术可能缺乏了解，因此，教师应根据本地区或本校的实际情况，课前介绍一些有关这方面的知识，如有可能，还可以请有关专家举办一次专题讲座，扩大学生的知识视野，帮助学生理解课文。本课不是绝对意义上的幻想，文章中既有作者对...
