毫米分米的认识城关一小高新红教学内容：毫米分米的认识教科书第61～62页例3、例4
教学目标：1．使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法，学会根据进率进行长度单位间的换算及简单的计算
2．培养学生动手操作能力和初步的逻辑思维能力
3．培养学生初步的合作意识和主动参与、认真思考的良好学习习惯
教学重点：通过学习使学生进一步认识长度单位毫米、分米，掌握长度单位间的换算方法
教学难点：使学生能够运用灵活多样的换算方法准确、迅速地进行换算
教具、学具准备：教师：课件、投影片（或小挂板）学生：每人准备直尺一把、7厘米长的一张纸条、1米长的绳子
教学过程：一、复习沟通1．提问：我们已经认识了哪几个长度单位
谁能按照一定的顺序说出来
（从大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或从小到大说
）2．用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的长度
3．填空（投影或挂板出示）
1米＝（）分米1分米＝（）厘米1厘米＝（）毫米10分米＝（）米10厘米＝（）分米10毫米＝（）厘米1米＝（）厘米然后问：你是用什么方法记住米、分米、厘米、毫米之间的进率
二、操作体验1．教学例3（1）独立操作
师：请每个同学动手量一量桌上的“纸条”长几厘米
（教师事先给每个学生准备一个长7厘米的纸条）学生动手操作，然后汇报
（2）出示课件“长度的测量”下载，指导正确的测量方法
强调：测量纸条的长度时先用纸条的左端对准0刻度，看纸条的右端对着直尺上的数几，纸条就是长几厘米
（3）研究问题
提问：把纸条的长度单位改用毫米做单位，该怎样表示
学生小组讨论,汇报交流（可能会有多种方法，只要正确教师要给予充分肯定
）（4）质疑提问：你发现了什么
（7厘米＝70毫米）为什么
明确：因为1厘米＝10毫米，7厘米就是7个10毫米；所以，7厘米=70毫米
（板书：7厘米＝70毫米）（5）追问：70毫米=（）厘米，该
