“国培”感悟与反思商洛市丹凤县桃坪镇中心幼儿园李婷我有幸参加了2014陕西省“国培计划（2014）——农村幼儿园“转岗教师”培训项目”，这次培训使我充分认识到：国家发展靠教育，教育发展靠教师。教师的素质决定教育的质量。教师自身的进步发展推动教育工作的进步发展。在这几天的培训中，我感受到了国家对幼儿教育的重视，同时使我感悟深刻，认识到一下几点：一、要彻底转变教育理念。幼儿教育是启蒙教育，把握幼儿教育的启蒙过程非常重要。这是由于幼儿对外界世界的认识尚处于朦胧阶段，还不能清楚系统地接受科学知识。所以，幼儿教育的任务就是为了小学入学打好基础，为培养新人打好基础。幼儿认识的内容应是与幼儿所处的外界环境中所经常的、有特点的、具体生动的、浅显直观的自然景物和社会现象，初步培养幼儿对数量、时间等的概念，发展语言表达与审美能力等。例如：让幼儿认识外界世界的具体物品，认知物体的形状、样式、特点、颜色、多少、长短、颜色等特征及其数量关系等等。对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、全面的。幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境，包括家庭环境、社会环境。强调幼儿教育不以传授知识的多少为目标，而是重在发展幼儿素质，开发幼儿智力和创造力，培养良好行为习惯，提高适应社会环境能力等。总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育工作规律的基础上，确立起科学的教育目标。二、幼儿园课程模式应是直观形象游戏活动。《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园的教育应以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。幼儿在一日活动中除了吃饭，睡觉以外都是在不停地活动。幼儿的这些活动可以说都是在玩。游戏对于孩子有多重要？孩子生来好动，游戏是孩子的生命。幼儿只有通过游戏才能体会到成功的快乐，而且幼儿可以在游戏中选择自己喜欢做的事，从而心理得到满足。由此看来，幼儿通过游戏得到成长和发展，同时认识和理解这个世界。幼儿游戏不是单纯玩玩就结束，而是对幼儿的认识社会、情绪、语言、身体以及创造性的发展有着重要的影响。所以，幼儿玩游戏在环境、对象、方法不同，对幼儿产生的影响就不同。幼儿园教师应给幼儿提供适当的时间、空间，创设教育环境让幼儿多听、多看、多做中切身体验，收到意想不到的收获。三、幼儿教师需要全面的教育教学基本技能。这次培训中，总共安排了15次，每一节课，都进行了现场实作，完成后老师点评。不管是杭州市胜利幼儿园严老师的音乐活动，还是邰康锋老师的美工制作都体现了孩子为本的理念，符合各阶段的幼儿心理和年龄特,为幼儿提供一种基本的学习环境，让幼儿在做中、学中习得各种能力。首先教师善于通过各种巧妙而又易于操作的办法创设引人入胜的活动情景，如形象美观的图片、故事绘本、精美的视频、声情并茂地讲述、恰到好处的发问，同时为孩子准备各种游戏操作的道具和材料等等，使孩子的注意力被有趣的情境深深地吸引，在“玩中学，学中玩”，在快乐的游戏活动中获得体验，得到发展，从而达成目标。在平时设计教学活动时，老师只是关注了自己的教学形式是否多样，是否生活化、游戏化，而忽视了根本的孩子的发展，整个活动看似热闹多样，但对于孩子来说，他们只是热闹场景中的过客，最后什么也没留下，这是我们经常会犯的错误，即“花架子”教学。四、幼儿教师也要勤于学习、善于钻研。首先要重视理论学习，转变教育观念。充分利用教研时间，学习对教育教学工作具有指导性作用的文章，从理论知识到具体教育行为的实施，从集体学习到个人自学，从教学的预设到生成，要内容广，理念新，切实有效地解决一些课改中遇到的问题。其次要重视每次外出学习的机会，争取更高规格的学习。不断提升教育理念，开阔教育思路，快速提高新教师实践、操作课程的能力。同时，回来后将学习到的最新理念、最好经验及时传达，并将其逐渐地内化成自己的观念，创造性的运用到教学中，以达到全园教师共同发展的目的。
