二、探究新知1、出示大屏幕，听故事。2、回答问题：把小动物的图片贴在黑板上。说一说，他们在做什么呢？3、理解“同样多”。（1）学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。（2）评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？（3）课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）（4）学生读。（5）你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。（6）请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗？4、认识“多”、“少”。（1）我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还可以比什么你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？（2）1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）（3）用不同的形式让学生说一说。（4）你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？
