二、探究新知1、出示大屏幕，听故事
2、回答问题：把小动物的图片贴在黑板上
说一说，他们在做什么呢
3、理解“同样多”
（1）学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖
（2）评一评，你认为哪种摆法好
（3）课件操作（1只小兔搬1块砖
边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多
（板书：同样多）（4）学生读
（5）你能边指图边用“同样多”说一说吗
（6）请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗
4、认识“多”、“少”
（1）我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了
图中还可以比什么你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗
（2）1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少
（板书“多少）（3）用不同的形式让学生说一说
（4）你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗
