《两位数加两位数口算》教学设计周至县富仁镇永流小学孙琴琴【目标预设】1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数法
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题
3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识
【重点、难点】重点：掌握两位数加两位数的口算方法
难点：正确地口算有进位的两位数加两位数
【设计理念】创设学生熟悉的生活情境，把解决实际问题与计算教学结合起来；重视让学生经历自主探索口算方法的过程，并通过与他人的合作交流，选择合理的算法；重视学生的估算，培养学生的估算意识和估算能力
【设计思路】在教学过程中，先通过游戏，唤醒学生学过的旧知识，并在生活情境中，了解估算和精算的意义和作用
然后学生在尝试探究过程中，进行知识迁移，通过渗透“转化”的数学思想，理解和掌握两位数的加法口算方法
最后在教学解决问题时，引导学生自己读题分析，让学生在思考交流中掌握解决问题的方法
同时通过创设问题，促进学生估算能力的提高
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、游戏激趣，唤醒旧知1、口算抢答
6+8、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、30＋90、300＋900、43＋20交流：说说300＋900，（也要数位对齐）
小结：口算时候也要注意数位的对齐
二、在生活情境中，初步了解估算和精算的意义和作用师口述：同学们去过超市买过东西吗
生活中，买东西是不是预先算好要买的东西一共多少钱，然后正好带那么多钱去买
还是先估计一下每样大概的价钱然后估计一下总价钱就带钱去买
（生回答）媒体：汽车2（）元，火车4（）元1、估算六十多（不进位加法）师：张老师要买1个玩具汽车和1个玩具火车，作为孩子的生日礼物，我预先
