电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

关于品德课改革的论文VIP免费

关于品德课改革的论文_第1页
1/2
关于品德课改革的论文_第2页
2/2
关于思想品德课教学的改革“发挥教师主导作用,学生主体作用”是新课程标准的核心部分,是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。在这一思想的指引下,我们在教学实践和教研活动中,对思想品德课教学进行了改革,取得了一定的成效。主要做法是:把握“四个主体”,强调“五个主导”。四个把握:1.把握学生时间主体在以前的课堂教学中,教师对时间的控制较多,一节课30多分钟都是老师唱主角,学生成了听众,很少有充足的时间自己动脑、动心、动手;施行新课标后有了转变,学生有了充分的时间去思考,发表个人见解,互相讨论。无论是课堂知识气氛营造,还是学生个人能力培养,都较以前有很大进步。2.把握学生个性主体改革前,教师都比较教注意启发学生异中求同,让学生在发表个人见解基础上教师再加以归纳、整合,让学生的观点、老师的观点、一般的观点靠拢。现在不同了,我们更加注意引导学生同中求异,先摆出一般的、常规的观点,让学生用自己的大脑去思考,联系自己的生活去感悟,尽自己最大努力去反向联想、用自己的语言去表达自己的想法。这样,使学生和教师、教材处于一个平等地位,易于培养他们的批判性思维能力。3.把握学生权利的主体传统课堂上,通常是教师问学生答,学生还必须答到点子上,答到教师的答案上,答到教材的答案上;否则就不被肯定。学生根本没有问的权利与反对的权利。施行新课标后,这种状况有了大变化。有一些问题教师先不忙于讲,而是让学生先去学。学的过程中允许问,而且问的越刁越细越应被肯定、鼓励;学生可以撇开教材的观点、教师的观点,谈自己的观点、谈自己的看法,甚至可以坚持自己的观点。这样,学生的学习个性得到了充分尊重,探究的欲望增强,思路开阔。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

关于品德课改革的论文

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部