人教版小学数学第二册第四单元《100以内数的大小比较》教学设计教学内容：课本42页例5、做一做教学目标：1
会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律
经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比
培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度
教学重点：掌握100以内数的大小比较方法
教学难点：比较100以内数的大小方法
教学方法：引导探究法教学过程一、复习
我会填：（1）十位是7的两位数有();(2)比79多1的数是（）；比79少1的数是（）;（3）74是由（）个十和（）个一组成的
二、学习新知1．教学例5
(1)出示小棒图
师问：左边有多少根小棒
根据学生回答，板书：4237追问：“左右两边的小棒，哪边的多
42和37两个数比较，哪个数大
你是怎样比较的
学生回答，老师再做说明，板书：42＞37(2)出示计数器图
让学生观察后问：“左边的计数器表示多少
右边的计数器表示多少
”学生回答后，老师板书：2325．23和25这两个数比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示
你是怎样比较的
根据回答，板书：23＜25．2．观察讨论：42和37、23和25这两组数，在比较大小时，有什么区别
指名学生说小结：怎样比较2个两位数的大小
三、巩固练习
做课本第42页“做一做”第1题
学生独立做题，做完后集体订正，说明比较的依据
做课本第42页“做一做”第2题
数学游乐宫：练习九第3题4
下面的这些数中，哪个数最大
你能把它们从大到小排起来吗
3698786058教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数
然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列
四、总结：板书设计：100以内数的大小比较42＞3723＜2
