数学教学设计三年级下册审阅人：上传时间：内容两位数乘两位数解决问题例3设计者周俊课时第7课时学习目标1．我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。2．我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。3．我知道同一问题可以有不同的解决方法。、学习重点经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。学习难点知道同一问题可以有不同的解决方法。流程教师行为学生行为片1一、抢答游戏。解决问题（口答）（1）同学们进行体操表演，站成8行，每行10人。参加体操表演的一共有多少人？（2）一张方格纸有12行，每行有20个小方格。这张方格纸上一共有多少个小方格？【评价】最先举手，答题正确的获得一颗抢答之星。★（设计意图：复习巩固以前学的知识。）学生答题片2二、出示课题两位数乘两位数----解决问题例3学生看课题片3三、出示学习目标1、我能经历解决问题的过程，学会连乘计算解决问题。2、我能通过学习解决具体问题，获得用连乘计算解决问题的经验。3、我知道同一问题可以有不同的解决方法。（设计意图：让学生明确这节课的学习目标。）学生阅读学习目标片4四、探究新知观察图片，解决问题超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？导学提示一：1+2+2导学提示一：学生思考，讨论，答题。【任务】观察图片，你从图中知道了哪些信息？要求什么？【流程】独立解决——组内交流——全班展示【评价】积极举手发言，声音洪亮，答题流畅，正确的获得一颗观察之星。★（设计意图：让学生通过观察，学会找已知条件和要求的问题，学会分析和理解问题。）片5导学提示二：2+3+2【任务】要求一共卖了多少钱应该怎样做？怎么列式计算呢？【流程】独立解决——组内交流——全班展示【评价】发言积极，答题声音洪亮，流畅，正确的获得一颗智慧之星。★（设计意图：让学生通过分析和理解学会找出解决问题的方法，通过各种形式交流展示得出正确解题方法。）导学提示二：学生思考，讨论，答题。片6导学提示三：2+3+2【任务】你能把这两个算式合并成一个算式吗？【流程】独立解决——组内交流——全班展示【评价】回答声音洪亮，流畅，正确的小组获得一颗小组之星。★（设计意图：让学生认真观察，仔细分析每一个题，找到正确的解决方法，同时让学生学会寻求多种解题方法。）导学提示二：学生思考，讨论，答题。片7五、知识运用我坚持锻炼身体，每天跑2圈。跑道每圈长400米，她一个星期（7天）跑多少米？（要求学生独立完成）【评价】展示正确的获得一颗展示之星。★（设计意图：让学生通过巩固练习，加强巩固本节课所学内容。）学生独立思考得出结并论汇报片8六、谈收获（设计意图：让学生回顾本节课所学内容加深印象。）学生小结归纳片9教师总结片10七、布置作业作业：第54页练习十二，第2题，第4题。学生看作业题片11片尾谢谢合作板书设计两位数乘两位数解决问题例3超市一周卖出5箱保温壶，保温壶一箱有12个，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？方法一：方法二：（1）每箱卖了多少钱？（1）5箱共有多少个保温壶？45×12=540（元）12×5＝60（个）（2）一共卖了多少钱？（2）一共卖了多少钱？540×5=2700（元）45×60＝2700（元）45×12×512×5×45＝540×5＝60×45＝2700（元）＝2700（元）答：一共卖了2700元钱。
