十几减5、4、3、2教学目标1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算
2、使学生能利用知识的内在联系,进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力
教学重点:使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,能正确进行十几减5、4、3、2的口算
教学难点：灵活运用十几减几的口算方法
教学过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少
3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程
小结：你是用什么方法计算的
（想加算减破十法）二、新授1、教学例4
出示例1：12—5=（）(1)启发学生、分组讨论、交流
(2)汇报时，谈一谈你是怎样算的：鼓励学生运用多种思维，开发学生思维
想加算减破十法
（4）启发学生想：十几减5还有哪些题，怎样计算
使学生明确：11—5=612—5=713—5=814—5=9出示例1：12—4=（）(1)启发学生、分组讨论、交流
(2)联系本题，说一说你是怎样算的：（3）启发学生想：十几减4还有哪些题，怎样计算
使学生明确：11—4=712—4=813—4=82、分组讨论、交流，十几减3、十几减2还有哪些题，怎样计算
汇报时，使学生明确：11—3=811—2=912—3=9三、巩固练习1．完成P17页的“做一做”让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程
2．做一做思考题
3、完成练习四的第2题
四、课堂小结：布置作业
