亲情类文章的阅读处理策略哈尔滨市欧洲新城经纬小学王新亲情类文章在小学语文课本中，占有相当大的比重，大家现在看到的，是我从教科版小学语文教材中整理出来的部分篇目《母亲的帐单》《拐弯处的回头》《地震中的父与子》《父爱的高度》《慈母情深》《花边饺子》《我的伯父鲁迅先生》……这些亲情类文章大多情味浓重，对于小学生的情感、态度和价值观的影响意义深远，在阅读教学中，如何让学生通过对语言文字的学习、感悟和运用，品味真情，表达真情，提高这类文章课堂教学的实效性，已然成为一线语文教师不断探究的又一课题。接下来我就结合自身的一些教学实践，谈谈亲情类文章教学的一些做法：一、关注文本,潜心解读各位老师，大家刚刚看到的课例《花边饺子》，是我在省精英杯特等奖展示会上所执教的一节公开教学？这篇文章是亲情类文章的典型案例。课文围绕“妈妈”和“我”两代人包花边饺子展开故事，让我们感到时代在变，但深沉的亲情永远不会变。文章以朴素平和的文笔，娓娓倾诉了“谁言寸草心，报得三春晖”的亲情。在《花边饺子》一课的备课过程中，我进行了多次文本细读，在网络上也与团队教师进行了几次交流，其间形成如下解读和思考：一、整体感悟，这是一篇抒情散文，文字质朴却爱意浓浓，作者在文章结构和内容上的写作特点——前后呼应（时间上的呼应：小时候——长大后；事物上的呼应：肉馅——糖馅）。另：在了解写作背景时，资料显示，文中母亲非作者肖复兴生母，让人为之一震。二、逐段研读，在对文本的逐段研读中，我发现了文中的情感暗线——爱的呼应（母爱——孝心）三、词句解析，以下几处文字引发我的关注和思考1.现在的孩子对“破天荒”和“拮据”这两个词是否能够完全理解；2.文中一个“挨”字，用得精妙准确，是否可以安排换词训练；3.从花边饺子的“煞”是好看，我们体会到母亲的手巧，此时我们是否可以进行“煞”是什么样的语言训练。四、联系切身，由文中到现实，学生是否体会到母爱的伟大，如何进行行之有效的语言文字训练？五、拓展延伸，我觉得针对语文课的实效性，结合不同的学段，我们还是应该尽可能的让语文课堂变得丰满和丰富起来，在研磨备课过程中，我利用QQ多次向双城进修的刘正生老师请教相关处理策略，如：读写结合训练时小诗的体例；将唐代大诗人孟郊的《游子吟》植入教学之中是否妥当；资料显示：文中母亲非肖复兴生母，是否可在教学中让学生了解等等。我们常说：没有精彩的预设就没有精彩的生成，我今天还想说：没有潜心地解读，就没有语文的味道。都说：一课一得，简简单单教语文，我觉此话不无道理，但我还想说：真正的语文课堂是简而不单的，是丰满和厚重的，我们的孩子需要量质双赢；都说语文课堂教学是门遗憾的艺术，我今天还想说：我们要尽量避免和减少遗憾，功在课前，关注文本,做好潜心解读是亲情类文章，也是所有文章阅读教学有效率、有效益、有效果的重要因素。二、关注题眼，情由疑生《母亲的账单》便又是一篇立意新颖、视角独特、真情流动的亲情类文章。课题：母亲的账单，应该说是一个比较感性的题目，提及母亲便让人心生温情，我在教学这篇文章时，出示课题后，面向全体学生设疑：同学们，读了这个课题，在你心中产生了哪些问题？学生纷纷提问：题目中的“账单”是什么意思？；母亲为什么要开账单？；母亲会开出一份怎样的账单？觉得题目很新奇，想知道文中到底写了件什么事？这样针对题眼设疑，借“母亲”点燃学生的亲情引线，借“账单”铺布学生心中的阅读期待，必定会起到事半功倍的效果。三、关注细节，想象内心《父爱的高度》这篇课文中有这样一个细节描写：千言万语,作为男子汉,作者什么也没说，只是把自己身上那件刚才出门时父亲给我披上的大衣，又披到他单薄的身上，这个动作包含着作者对往事的回忆，对父亲的感激，对“父爱的高度”的深深领悟,此时我这样引导学生：让我们读吧!把所有感情都融入作者的这句话中。而后设计了这样的训练：面对眼前这一切，作者再一次心潮澎湃。让我们联系上下文，走进作者的内心,他此时想对老父亲说些什么？一名学生：父亲，今天我只所以能成为一名工程师,全是您潜移默化的影响，...
