定边镇学区发展共同体四年级语文上册导学案课题6、爬山虎的脚所属单元第二单元本课教学总共2课时，第1课时主备人王雷霞参加人审核学校审核人分享学校分享人学习目标：1、认识5个字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。（重点）2、初步了解爬山虎的特点，感受爬山虎叶的美。（难点）（学习策略：抓住爬山虎的叶脚的描写，初步感受感受爬山虎叶的美）教学流程教学调整【谈话导入】【温故知新】——检测预习，整体感知1.看拼音写词语。jūnyúnyèbǐngjiāolóng()()()2.跟据意思写词语。⑴分布在个部分的数量相同。（）⑵中间空着的地方。（）（设计意图：通过检测预习的方式和学生一起梳理课文，理解一些词语，读准词语，整体感知爬山虎的特点，为学习课文扫清障碍。）【导学释疑】——以导定学,顺学而导导：（出示学习目标、明确学习策略、方法）学习目标：1、认识5个字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、初步了解爬山虎的特点，感受爬山虎叶的美。（学习策略：抓住爬山虎的叶脚的描写，初步感受感受爬山虎叶的美）主问题：1、读文思考：作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?2、初步感知爬山虎的叶子是怎样的?脚是怎样的，又是怎样爬的?(设计意图:以主问题统领全文,让学生清楚的知道学习的主要内容是了解爬山虎的。)学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！自主学习——完成以上问题(不懂得问题特别标注)【研】轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！合作探究——小组内互相交流自己的学习所得(有解决不了的疑问整合成问题提出来)(设计意图:学生在自学的基础上,和同学讨论交流,可以解决自己在学习过程中的疑问,并且让问题的解答更加多元化)【展】【练】大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！集体交流——认识爬山虎，在文中找出写叶、脚的句段，说说它是怎样爬的。(大胆展示,积极补充,勇敢质疑,鼓励创新)(设计意图:此环节是课堂的重点,是突破主题的抓手,以展练的形式将课堂的主权交给学生,老师在学生理解不了或理解不到位的地方及时的导,让每个学生都能在展示,倾听,阅读的过程中有所收获,让课堂在学生的思辨,老师的点拨中走向文本深处.)巩固提升-----根据自己的理解，动手画画爬山虎。(设计意图:通过学生的画，初步了解爬山虎的特点。)检测反馈——总结全文，回归整体1.有感情朗读课文。2.背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落(设计意图:以检测的形式总结全文,让学生回归整体全面认识爬山虎并总结在写法上的收获)知识提纲：(板书)6、爬山虎的脚叶子美：刚长出来嫩红——嫩绿长大了绿得新鲜—一顺朝下—漾教后反思\学后梳理：
