小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数-整十数反思VIP免费

两位数加一位数（进位加法）同济医学院附属小学石晓婷教学内容：义务教育教科书一年级下册第65页例2及相应练习。教学目标：1.使学生理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数的进位加法。2.让学生经历探索两位数加一位数的进位加法的计算方法的过程，了解计算两位数加一位数的进位加法有不同的口算方法。3.使学生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。教学重点：掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。教学准备：小棒，课件，小棒图。教学过程：一．复习铺垫同学们，今天，老师请来了小动物和我们一起上课，想知道是谁吗？这只小白兔想过河，我们帮帮它吧！推送口算题，利用分析功能，及时判断，口算对错。算的真快呀，7+8，你们是怎么想的呢？小白兔也喜欢凑十法!小白兔不肯走，它想知道这题该怎么想，谁来当小老师教教它。把25分成20和5，先算5+2=7，再算20+7=27。小白兔很喜欢你们，想和你们做朋友。那，25+20,谁来教它？把25分成20和5，先算20加20等于40，再算40加5等于45。聪明的小白兔发现他们的计算过程有共同点，你们发现了吗？真会观察可是它不明白为什么要这样分？这样就变成了20+7和40+5，都是几十加几，好算。二．情境引入小白兔开心的上了岸，它去做什么呢？谁来完整的说说有哪些数学信息？能提出用加法解决的问题吗？会列式吗？一起吧28+5=（写板书）有同学已经算出答案了，那对不对呢？今天，小白兔就和我们一起学习两位数加一位数（贴板书齐读）三．探究算法28+5，你们想请什么学具帮忙？用小棒摆一摆，和同桌说一说先算什么，再算什么。把你的摆法照下来。利用照相功能，展示交流不同摆法。1.展示算法看看他是怎么摆的？谁和他的想法是一样的？还有不一样的吗？我们一起来看看？同学们，都看明白了吗？4种算法（师强调见十打捆）2.交流算法同学们真了不起，通过摆一摆（板书），想出这么多算法，现在请把这些算法在小棒图中圈一圈。圈出算法，比较异同。这两种都是在湊十，先算几加加等于十，再算23加10等于33.会吗？那今天主要学习另两种。这两种算法究竟是怎么算的？老师发送微课，大家进行自学。看懂了吗？谁来讲讲？第一种算法就是把单根的合在一起，再和整捆的相加。先算8+5=13再算20+13=33（PPT慢手势）第二种算法先算28+2=30，再算30+3=33。（PPT）这一捆，哪来的？生1生28和2凑成了十，10个一就是一个十，捆起来。你们其实在用湊十的思路，凑几十。3.抽象算法圈一圈，填一填。随机抽取学生作品，全班讲评。谁想当小老师圈一圈，填一填？说得太好了小白兔太爱你了（填流程图）谁再来说一说会学习的孩子它都爱（贴先算后算的算式）谁还想当小老师上来圈一圈，填一填。这个小老师真棒！鼓掌有疑问吗？小白兔有！8从哪里来？很对，那为什么要把28分成了20和8，说得很好这里变成8+5=13，会不？什么时候学的？（一年级幼儿园）20+13=33，才学的。（老师教得好）都是我们会的，容易吗？猜，小白兔又会问什么呢？为什么要把5分成2和3，而不是别的分法？生1真有数学头脑，一下子就联想到整十数30。谁再说说生2其实这是在用凑十的思路凑几十。又变成了几十加几，好算。见8想2，38凑40，48凑50，58凑60。。。如果是36？47？59？5该怎么分？这种凑几十的方法，会了的点点头，这种方法确实好，今后我们还会凑几百，凑几千。用荧光笔在2号图中把另一种算法再圈一圈，和同桌说一说。三．对比小结1.同学们真会学习，运用这些方法（摆圈）学习了今天的知识，那么，这两种算法有什么不同？这里分出了整十数，这里凑出了整十数，都变成了学过的知识了。2.同学们，今天学的也是两位数加一位数，和之前学的25+2=27，有什么不同？很会观察小白兔欣赏你又会思考，又会表达小白兔向你学可为什么会进位呢？因为个位没有满十，20加几还是20几，而这里个位满了十，20加10几等于30几，十位上的2变成3，像这样的加法就叫是两位数加一位数的进位加法。（板书进位）四．寓练于乐小白兔们和我们一起学会了28+5，很开心，现在它想出题考考大家，65页，做一做第1题选择做得最快的...