《十几减8》教学设计滨河路小学娄秀敏教学目标：1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法
2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程
通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的式题
教学重点：掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法
教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗
下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕
击鼓传花口算练习：15-9=17-9=12-9=13-9=16-9=14-9你们真是太棒了,算得又对又快
那么,这节课我们一起来探究十几减8的计算方法
二、探究新知1、创设情境,提出问题
今天老师带着大家一起去游乐园玩,看
熊猫老板在卖风车
(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么
并试着提出一个数学问题
让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个
学生列式:12—8
2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗
小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导
(3)组织学生交流自己的想法
学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下:数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1
共拿走8根,还剩4根
破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8
把剩下2和2合起来就是4(4)教师用课件演示“破十法”计算过程
(5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数
,先算-8=再算+2=所以12—8=(3、回顾算理,总结算法
刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗
------“破十法”还有一种方法(课件播放)因为8+()=12,所以12—8=(),叫“想加法算减法”师小结:破十法和想加法算
