17、雪地里的小画家教学要求：1、认读11个生字和2个偏旁，2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，让学生学会观察力，学会收集处理信息。教学重、难点：重点：认读生字和朗读课文。难点：通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教具：图片和课件第一课时教学过程：一、谈话、揭题。1、猜谜语：小朋友喜欢猜谜语吗？老师来考考大家：花儿真奇怪，冬天它才开。不用人栽种，天上掉下来——雪花2、冬天，雪花一片片飘落下来，地上的雪越积越厚，慢慢地，大地都变成银白色的了（师边描述边播放下雪情景图，让学生感受美丽的雪景）3、大雪过后，你们喜欢在雪地上玩些什么？4、一群小画家来到雪地上画画，小画家画的画可漂亮呢，我们今天一起来学习课文，看看小画家是怎样画画的（板书：雪地里的小画家）读题目二、初读课文，识记生字。1、听录音读课文，请同学们听清楚每个字的读音。2、学生齐读课文，注意把字音对准。过渡：现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了，谁来给大家读一读。（出示课件生字）3、学习生字。（1）小老师带读生字。（小老师谁来当？全班跟读。）（生字课件）laméiyòngjǐwāchéng啦梅用几蛙成wèicānjiādòngshuì为参加洞睡（2）全班齐读生字。（3）开火车读生字。(老师说：火车火车哪里开？生说：这里开这里开。)（4）交流识字的方法、途径。(想一想，你可以用什么办法记住这些生字宝宝？)学生畅所欲言。A、“参”是平舌音。B、“洞、成、用”是后鼻音，“成”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。C、减一减的方法识记：城——成。D、比一比的方法识记：为——办几——儿升与开E、加部首方法识记：睡、洞、啦，蛙，认识偏旁“目字旁”和“虫字旁”学生讲得好的奖励（5）过渡：看，生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了，你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。生自由读生字。（出示去掉拼音的课件）(6)游戏记字。（生字朋友带上他们的朋友呢，你还能认出他们吗？）（出示词语课件，齐读、男女读。）（课件：）（7）游戏：摘果子。三、朗读课文，整体感知.过渡：同学们的生字掌握得很熟，老师把生字卡片放回课文，你们有信心读好吗？1、齐读课文。（课件）要求：（1）把课文读通顺。（2）数数共有几句话，用①②③标出来。2、同学们这么认真，老师带大家去雪地里看看吧！（听读课文）3、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫感叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）4、读第2句。自由练读，指名读。（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）因为雪下得很大，地上铺着一层厚厚的雪，到处白茫茫的，多美呀，这时，雪地里来了一群小画家。“一群”是多少？（好多个）老师给大家上课，后面坐着一群听课的老师。5、女同学读第3句话。（1）有几个小画家在雪地上画画？请你用“——”把小画家画出来（小鸡、小狗、小鸭、小马）（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，并找学生协助贴上对应的小动物旁边（观看动物脚印动画）你们喜欢这些小画家的请站起来读（3）小画家们真的会画画吗?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）6、你们平常画画时要用什么？（1）这几位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）（2）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）7、谁来读读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有...
