100以内数的认识——读数、写数的教学设计施教者：广澳学校朱丽芳教学内容：人教版小学一年级下册第六单元Ｐ36至37页例3及做一做。教学目标：1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。教学重难点重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。教学过程：一.复习旧知1.同学们，今天有两小朋友要和我们一起来学习，请看是谁呢？（聪聪明明）聪聪给我们带来了一些小棒，这些小棒有多少根？谁来说？指名回答（11根）。2.师：你是怎么数出这些小棒有11根的呢？生：1捆是10根再加上1根就是11根。师：说得非常好，请同学们继续看。出示计数器，提问：同学们还记得它吗？（出示计数器）生：认识，计数器。师：那11在计数器上该怎样表示呢？生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子。师：这1捆小棒就是1个十，就在十位上拨1颗珠子，1根小棒就是1个一，我们还要在个位上拨1颗珠子，那“11”这个数该怎样写？指名回答：生：在位上写一个1，在个位写1个1，这个数就是11.师：同学们，刚才聪聪给我们带来了1捆和1根小棒，我们回忆了11在计数器上怎样表示，还回忆了11怎样写，来，咱们一起把数读一读。3.师：接下来我们来看看明明为我们带来了多少根小棒？出示“2”捆小棒。提问：这有多少根小棒呢?指名回答（20根）师：真棒，怎么知道这有20根小棒呢？生：因为有两捆，1捆小棒就是10根，两捆就是20根。师：说得好，那20在计数器上，咱们该怎样表示呢？生：在十位上拨两颗珠子就是20.师：有两个十，我们就在十位上拨2颗珠子。师：怎样写20呢？生：在十位上写2，再在个位上写0，就是20.师：先在十位上写2，然后在个位上写0就是20。设计理念：这里特地不让学生说出“为什么相同的数字在不同的数位所表示的意思不同”及“20这个数的个位上“0”不写行不行”，为了新授设下悬念，有利于学生对新知的探究。师：好了，同学们上学期借助小棒、计数器学习了20以内数的认识，今天这节课我们就来学习第四单元100以内数的认识。二.新授（一）出示钮扣图师：在前面，我们已经学习了数数，你们还记得吗？来，大家请看，今天老师带来了一些钮扣，你们看看，有黄色、蓝色、红色，仔细观察每排都有多少呀！生：每排有10颗。（二）出示问题：——每种钮扣各有多少颗？数一数各种钮扣的数量师：请每个同学先自己数数，然后再和同桌交流一下。学生活动，数一数每种钮扣各有多少颗？（教师巡视）师：好了，你们数完了吗？谁来告诉老师，你们数出黄色钮扣一共有有多少粒？生：有四十粒。师：为什么？生：因为一排有10颗，有四排就有四十粒？贴上（黄色钮扣）板书：四十粒。师：那蓝色的钮扣有多少粒呢？生：蓝色有27粒，一排有10粒，两排就有20粒，下面还有7粒，合起来就是27粒。师：哦，先是一排一排地数，然后就一个一个地数的，对吗？蓝色钮扣有27粒，同意吗？贴上（蓝色钮扣）板书：二十七粒。师：那红色钮扣有多少粒？生：红色钮扣有33粒。贴上（红色钮扣）板书：三十三粒。设计理念：这样的设计既可以让学生复习了旧知（数数）又可以巩固了接下来要读写的这些，从思维上可以让学生很自然地读出了这些数字。小结：来，同学们来看一看，刚才我们在数数的过程中，数出了四十二十七、三十三这些数，这些数都比二十大又都是一百以内的数，那这些数该怎样写，又该怎样读呢？今天这节课我们就来学习100以内数的读、写（揭示课题）板书课题：100以内数的读写法师：同学们，上学期我们用小棒和计数器来帮助我们记住20以内各数的读写法，那今天这些数能用小棒和计数器表示出来吗？（能）——出示计数器（三）突破新授知识点1.教学拨珠（1）师：那“四十”该怎样用小棒表示出来呢？又该怎样在计数器上表示出呢？同学们先用学具摆一摆。（学生用小棒动手摆一摆）（2）师：同学们摆完了吗？（生：摆完了），那谁来说一说，四十怎样用小棒表示呢？指名学生回答生：一捆小棒是10根，摆四捆...
