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Unit6AFieldTrippartAlet’slearn/let’splay教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。3、通过小组活动巩固所学内容,同时培养学生的合作意识。4、能说唱歌谣,并理解其含义。5、结合本课内容,引导学生学会热爱大自然,爱护大自然,树立正确的环保意识。一、教学重点:1、Let’slearn部分的动词短语的ing形式:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies。二、教学难点:1、词汇量较大,有些短语不易掌握:catch和watch易混淆;butterflies和experiment较长;insects的发音较难。2、动词短语的ing形式,ing要加在动词后面,而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式,如:pictures,insects,leaves,butterflies。三、课前准备:1、教学过程中所需的录音(let’slearn,Let’splay)、课件、动画素材。2、本课时(let’slearn部分)的五张单词短语的图片和卡片,以及(let’schant部分)的单词短语卡片。四、教学过程:1、Warmup(热身)活动一:唱一唱(1)教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲,学生说唱,复习有关进行时的基本句型。(2)教师播放第四单元的儿歌,学生表演唱,帮助学生复习Whatareyoudoing?I’m…的问答。2、Review(复习)活动二:赛一赛(1)请一名学生做动作,其他学生说出相应的单词,教师问What’sthe…(该生名字)doing?学生回答:He/Sheis….。(2)教师出示前面学过的动词卡片,在全班学生一起认读后,请学生看图做动作,看谁说的快。每人可以根据情况,有一次错误机会。采用末尾淘汰制,选出擂主,给予一定的奖励。活动三:演一演(1)一名学生上来,教师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。(2)该名学生表演课件中看到的内容。(3)教师问:What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。3、Presentation(新课呈现)活动四:新课导入:(1)教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。(2)问学生:Wherearetheygoing?(3)引导学生回答:Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip这个词。(4)教师进一步提问:Whatcantheydoonatrip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。(5)如果学生遇到不会用英语表达的活动,可以容许学生用中文表达。(6)根据学生说的情况,教师点击图片中相应的画面,最终出现P70页的完整画面。活动五:学一学(1)教师指着takingpictures的小图,问:What’s…doing?引导学生作答。(2)教师点击takingpictures这个短语的声音,每播放一次,让学生跟读,并且鼓励学生边做动作,边读单词。(3)教师指着图中的昆虫问:Whatarethey?引导学生回答:Theyareinsects.教师带读单词insects,给学生必要的支持。(4)教师播放声音,让学生跟读,引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作,边读单词。(5)教师请学生就这幅图进行问答练习。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.学生练习后教师可以播放对话,以便学生能够进一步纠正发音。(6)教师指着画面中的蝴蝶提问:Whatarethey?引导学生回答,教师提供支持,带读单词:butterflies。(7)在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解:butter---黄油,fly---飞,便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶,所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。(8)教师播放catchingbutterflies短语声音,学生跟读。鼓励学生边做动作,边读单词。(9)教师引导学生观察catchingbutterflie...

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