Unit6AFieldTrippartAlet’slearn/let’splay教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2、能够听、说、认读“What’sSarahdoing?She’sdoinganexperiment.”并能在情景中运用。3、通过小组活动巩固所学内容，同时培养学生的合作意识。4、能说唱歌谣，并理解其含义。5、结合本课内容，引导学生学会热爱大自然，爱护大自然，树立正确的环保意识。一、教学重点：1、Let’slearn部分的动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。3、听、说、读、写动词短语：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies。二、教学难点：1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。三、课前准备：1、教学过程中所需的录音（let’slearn,Let’splay）、课件、动画素材。2、本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，以及（let’schant部分）的单词短语卡片。四、教学过程：1、Warmup（热身）活动一：唱一唱（1）教师播放第五单元Let’ssing部分歌曲，学生说唱，复习有关进行时的基本句型。（2）教师播放第四单元的儿歌，学生表演唱，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答。2、Review（复习）活动二：赛一赛（1）请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’sthe…（该生名字）doing?学生回答：He/Sheis….。（2）教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。活动三：演一演（1）一名学生上来，教师点击四、五单元Let’slearn部分的课件。其他学生看不到课件内容。（2）该名学生表演课件中看到的内容。（3）教师问：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他学生用句子It’s/Theyare…猜课件上的单词或短语。3、Presentation（新课呈现）活动四：新课导入：（1）教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。画面可以处理得模糊些。（2）问学生：Wherearetheygoing?（3）引导学生回答：Theyaregoingonatrip.如果学生不会回答，教师可以引导，比如提供给学生trip这个词。（4）教师进一步提问：Whatcantheydoonatrip？教师引导学生猜测郊游可以做的事情。此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处理。（5）如果学生遇到不会用英语表达的活动，可以容许学生用中文表达。（6）根据学生说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。活动五：学一学(1）教师指着takingpictures的小图，问：What’s…doing?引导学生作答。（2）教师点击takingpictures这个短语的声音，每播放一次，让学生跟读，并且鼓励学生边做动作，边读单词。（3）教师指着图中的昆虫问：Whatarethey？引导学生回答：Theyareinsects.教师带读单词insects，给学生必要的支持。（4）教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。（5）教师请学生就这幅图进行问答练习。WhatisMikedoing?He’swatchinginsects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。（6）教师指着画面中的蝴蝶提问：Whatarethey？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。（7）在教学这个单词的时候建议教师帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是将y变成i再加es。（8）教师播放catchingbutterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。（9）教师引导学生观察catchingbutterflie...
