PEP英语五年级下册Unit6AfieldtripVIP专享VIP免费

PEP英语五年级下册Unit6Afieldtrip.《PartBLet'slearn.Let'splay》教学设计姚慧一、教材分析：本课教材向我们呈现的是Afieldtrip的一个图画情境，其中不同的小朋友在做不同的事。包括countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic。这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教材中有问答的句子：WhatisJohndoing?He’splayingchess.其目的是使学生通过复习现在进行时的句型的练习来巩固并操练新短语，可谓一举多得。本课学习要注重启发学生在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。Let’splay部分是设置了旨在通过一个游戏来训练和巩固短语和句型，对于游戏情境的创设我们还应有更多的想法，而不仅仅局限于教材提供的范例。二、学情分析：通过前面几单元的学习，同学们对What...doing?和人们正在进行活动的描述He/Sheis...Theyare...已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展Afieldtrip这一话题。三、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、读、写短语：countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.（2）知道这几个动词短语的ing形式。2、技能目标：在情景中能正确、流利的运用对话中的句型：Whatis…doing?He’s…，并能恰当的替换句中的动词短语。3、情感目标：（1）激发乐于参与游戏、活动，乐于探究大自然的情感。（2）体会郊游的乐趣。4、策略目标：（1）通过单词记忆策略快速记忆单词。（2）能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。5、文化目标：开拓视野，了解郊游常识，了解国际象棋。四、教学重点：1、熟练掌握五个四会短语。2、在具体情景中正确运用句型Whatis…doing?He’s…问答。五、教学难点：1.词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆。2.动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。六、教学方法：情境教学法、直观法、听说领先法、多媒体辅助法、TPR教学法、单词记忆方法等。七、教学资源准备：1、教学过程中所需的录音、课件。2、多媒体设备、搜索百度图片。3、几片树叶。八、教学过程：Step1:Warmup.（热身）1、Boysandgirls,Let’ssingasongtogether.《FieldTrips》Step2:Review（复习）出示课件图片，复习PartALet'slearn部分的词组。引导学生Usingthesentences:Whatis...doing?He/Sheis...Step3:Presentation.（新课呈现）1、课件呈现一张郊游图片。T:Look,They’rehavingafieldtrip.Doyouwanttoknowwhattheyaredoing?Let’shavealook.2、课件呈现ChenJie和Amy在野餐的情景，T：Whoarethey?Whataretheydoing?S:They’reChenJieandAmy.Theyarehavingapicnic.教读短语，同时引导同学注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。3、百度图片：国际象棋问学生Whatisthis?引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读chess。教师说：ThisisChinesechess,Canyouplaychess?引导学生回答：Yes,Icanplaychess.或者No,Ican't.课件呈现John和ZhangPeng下象棋的图片。T:WhatisJohndoing?S:Heisplayingchess.师问生：你还能提出什么问题？生生问答练习。（学生这时还可以问：WhatisZhangPengdoing?Whataretheydoing?这样的问题，这样问答的过程操练了句型也操练了新学的短语。）4、教师拿出一张Report,T:Whatisthis?S:Itisareport.课件呈现Sarah写报告的画面T:WhatisSarahdoing?S:Sheiswritingareport.强调单词结尾是不发音的字母e的时候，加i...