（一）创设情境课件显示“朝三暮四”成语故事，通过故事引出相关糖果问题。（设计意图：通过学生感兴趣的故事与诱人的糖果来激发学生兴趣，并且吸引注意力，增强对学习新知的渴望。）师：同学们，大家请看多媒体，你们能根据老师的提示，自己解答这个糖果问题吗？生：老师，第一种方法先算小朋友一天得几块，用4+3=7（块），求5天的就在用7×5=35（块）。师：很好，这是分布计算，可是如果老师想把这两步结合起来列一个综合算式该怎么办呢？生：老师，应该是(4+3)×5。师：很好，特别棒！现在请大家继续看方法二，通过每一步的引导，看看大家能不能也列一个综合算式。生：老师，方法二应该是4×5+3×5，将5天中上午所得与5天中下午所得相加。师：说的很对，现在大家看这两个综合算式相等吗？生：相等，虽然式子不一样，但求的都是同一个问题。看多媒体，利用乘法定义帮助学生理解问题，加深印象。师：好，现在让我们看看还有没有其他问题依然可以用以上两种方法解决。（设计意图：通过解题步骤的引导，让学生自己探索并总结，让学生自己发现解决问题的方法。）
