课题11唯一的听众课型新授课时第1课时修改补充学习目标1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子
2、有感情地朗读课文，把握课文内容
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好
4、环境描写、人物心理描写的作用
课前准备有关课件
教学目标1．学会6个生字
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语
2．有感情地朗读课文
提出不懂的问题与同学讨论
抄写印象深刻的句子
3．理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
教学重点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
教学准备：课件
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1．播放《月光奏鸣曲》
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗
大家听得多认真、多投入呀
你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众
板书：唯一的（理解词语）2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么
同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁
“唯一的听众”她做了什么事情
[评：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力
读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯
]二、初读课文1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢
（好好地读读课文）
2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这
