习题—态度的形成与改变VIP专享VIP免费

.精品（一）单项选择题（在四个备选答案中，选出一个正确答案）1．个体态度的习得是通过联想学习、强化学习和观察学习而得以实现的。其中，联想学习的理论基础是（）；强化学习的理论基础是（）；观察学习的理论基础是（）A.海德尔(F.Heider)的认知平衡理论B.巴甫洛夫(I.P.Pavlov)的古典条件作用理论C.班杜拉(A.Bandura)的社会学习理论D.斯金纳(B.F.Skinner)的工具性条件作用理论2．由于事物本身的接近或相似，个体常常会将对一类对象所形成的态度扩展或延伸到其他相似或类似的对象上，这种态度的学习方式在社会心理学上称为（）A.联想学习B.强化学习C.观察学习D.认知学习3．人们通过电影和电视，就可以习得对某些事物、对象的态度，这种态度的学习方式在社会心理学上称为（）A.联想学习B.强化学习C.观察学习D.认知学习4．根据费斯汀格(L.Festinger)的认知失调理论，消除失调状态的方法不包括（）A.改变认知B.消除认知C.增加认知D.改变行为5．人们具有一种使自己已有的认知关系结构保持相对平衡不变的倾向，这种倾向被称之为（）A.认知完形倾向B.认知失调倾向C.认知强化倾向D.认知统合倾向6．下列理论由贝姆提出的是()A.自我知觉理论B.归因理论C.控制源理论D.社会知觉理论7．根据谢里夫和霍夫兰德(C.I.Hovland)的社会判断理论，当一种新的观点处于哪个区域时，最有可能引起个体态度的明显变化（）A.接受区域B.态度不明朗的区域C.拒绝的区域D.潜意识区域8．科尔曼(H.Kelman)于1961年提出的态度改变三阶段理论认为，个体态度的改变不是一蹴而就的，而需要经过三个阶段，这三个阶段按其先后顺序依次为（）A.认同、服从、内化B.服从、内化、认同C.认同、内化、服从D.服从、认同、内化9．根据科尔曼(H.Kelman)的态度改变三阶段论，自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫作（）A.认同B.内化C.服从D.从众10．社会判断理论强调个体自身对刺激信息的知觉判断，并认为这种判断是态度发生改变的中介物，这种理论的实验基础来源于（）A.谢里夫等人的物体知觉判断实验B.朗格(H.Spencer)反应时间的实验C.罗森塔尔(R.Rosenthal)效应实验D.奥尔波特(F.H.Allport)的社会促进实验.精品11．传播者的特性是影响劝说效果的重要因素之一，例如，在日常生活中，青年人容易接受其他青年人的劝说，同其他人取得一致性的看法，这突出表现了传播者哪种特性的作用（）A.专家身份B.可信赖性C.吸引力D.相似性12．态度改变过程中，在其他条件一定的情况下，新态度与原先态度之间的差异程度和态度改变量的关系可以大致上表示为下图中的哪种线形关系（）.精品.精品13．在态度改变过程中，首因效应和近因效应能够对劝说效果产生重要的影响，在下列哪种条件下（其他条件一定），首因效应的作用更为明显()；哪种条件下，近因效应的作用更为明显（）A.先后呈现的两种信息之间的时间间隔和信息呈现与态度测评之间的时间间隔均较为长久B.先后呈现的两种信息之间的时间间隔和信息呈现与态度测评之间的时间间隔均较为短暂C.先后呈现的两种信息之间的时间间隔较长而信息呈现与态度测评之间的时间间隔较短D.先后呈现的两种信息之间的时间间隔较短而信息呈现与态度测评之间的时间间隔较长14．研究发现，信息传播渠道的选择对于劝说效果有重要的影响，在其他条件一定的情况下，当理解的信息较为复杂时，书面文字与图片、录像等视觉形式比较起来，哪种方式的劝说效果较好（）A.书面文字劝说效果较好B.图片、录像等视觉形式劝说效果较好C.在理解信息的阶段，书面文字的劝说效果较好；在根据信息做出决定的阶段，图片、录像等视觉形式劝说效果较好D.在理解信息的阶段，图片、录像等视觉形式劝说效果较好；在根据信息做出决定的阶段，书面文字的劝说效果较好15．研究发现，被劝说者的原有态度会对劝说效果产生重要的影响，其他条件一定的情况下，下列哪种情况不会产生较好的劝说效果（）A.个体的原有态度来自间接经验.精品B.个体迫于某种压力而形成的态度C.原有态度之间自相矛盾、互不协调D.新态度和原有态度的差异很大16．研究发现，情境因素能够对劝说效果产生重要影响，在信息繁多的情境下（其他条件一定），下...