小学数学人教2011课标版一年级教学设计-(10)VIP专享VIP免费

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计及思路丹巴县岳扎小学唐利霞教学内容：人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六1、2题。教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件、彩色三角形、圆形卡片、练习卡、幸福拍手歌（音乐）教学过程：一、游戏引入，感知规律师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？（教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停）师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？（学生思考，自己比划。）师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做）（听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。）师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。（这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我”“我”，教师又叫了一名学生进行展示。）师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律)【兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。因此，课始我安排了“做律动”的游戏，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。】二、引导探索，认识规律1.观察场景，探究规律师：师；谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）⒈过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？（出示课件）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什生：有花、彩旗、灯笼。师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。生：它们排列的也有规律。师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示盆花的课件）花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作）师：把你的发现告诉大家。生：红花蓝花红花蓝花。师：能完整的说一说吗？生：我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。生：花是按红蓝为一组重复地排列的。师：大家同意吗？生：同意。【对于一年级学生来说，找规律已有一定的经验基础，但要想完整的表达却比较困难。因此，教师引导学生用简单的语言把规律说完整、说清楚，既加深“规律”在学生脑中的印象，又体现了对学生学会完整表达自己思考方法习惯的培养。】师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时将）生：灯笼是按一个红一个紫一个蓝，又一个红一个紫一个蓝这样排列的。师：是这样吗？（是）彩旗又有怎样的规律？(彩旗课件)看谁找的最快。生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！（出示彩色气球课件）师：看，同们学正在挂气球呢！后面还有两个没有挂上，你能帮他们挂上吗？生：后面是一个红气球，一个黄气球。师:你是怎么想得？生：因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的，所以...