8和9的加减法教学设计教学内容：教科书第56、57页及做一做教学要求：1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样以及加减法之间的联系
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神
教学重、难点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算
教具准备：1．第56页情景图课件
2．学生准备圆片若干
教学过程：一、创设情境：1、出示情境图：你看到了什么
2、根据恐龙图，你能写出哪些算式呢
（学生动笔写，教师巡堂）二、新授（一）小组合作写一图四式
1．你写了哪些算式
和前后左右的四个同学一组，互相说说你们写的算式有什么不同，一共写了几道算式
（学生互相说一说）2、指名小组回答，教师板书：6+2=88-2=62+6=88-6=2根据一幅图我们可以写出4道算式，2道加法，2道减法
3、读算式，并观察，你发现了什么
4、引导学生发现加法与加法、加法与减法算式之间的规律，并相机讲解：（1）6+2=82+6=8交换两个加数的位置，和不变
（2）8-2=68-6=2被减数减去差得减数
（3）6+2=88-2=68-6=2两个数的和减去其中一个数得另一个数
5、根据刚才发现的规律算一算：5+6=1112-3=97+6=136+5=12-9=13-6=（二）摆一摆，写一写
1、下面我们来玩摆一摆的游戏
3蓝6红根据摆的写出算式
2、学生汇报，教师板书，并小结：可以写出4道
3、摆一摆：5蓝4红摆完后写算式，再指名回答
4、摆一摆：4蓝4红摆完后写算式，再指名回答，并追问：为什么刚才的图我们都写了4道算式，这里只写了两道
（三）练一练：看图写算式
（书61页第8题）1、你看到了什么
2、根据这幅图你能写出哪些算式
3、学生汇报：7+2=92+7=99
