三年级音乐教案第二课-草原VIP免费

课堂教学设计表课题第二课草原授课时数4课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析1．关弦乐《森吉德玛》森吉德玛是一位蒙古族少女的名字。我国著名作曲家贺绿汀先生根据这首民歌改编了一首具有民族风格的器乐作品。2．二胡独奏曲《赛马》是一首家喻户晓的乐曲，表现了蒙古族人民在欢庆节日，举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原，对生活的无比热爱之情。3．歌曲《草原上》是一首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。4．歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。教学目标知识与技能1、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。有感情地唱好《草原上》、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。欣赏《森吉德玛》、《赛马》，听音乐，编舞蹈，讲故事，发挥想象力。2、唱准“3、5、6、”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。过程与方法1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。情感态度价值观通过学习歌曲《草原上》、《我是草原小牧民》，欣赏《赛马》、《森吉德玛》，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。学情分析本课的歌曲对于三年级（2）和（3）班的学生来说不难，特别是《草原上》这首歌曲，同学们可以自己学会，他们编舞蹈的能力也很好，（1）和（4）就差一些了。教学分析教学重点1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。教学难点难点掌握八分音符、四分音符和二分音符。解决办法通过让学生从音乐中找节奏，从而巩固“x—、x、x”节奏。教学策略1、有感情地唱好《草原上》《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。2、通过欣赏《赛马》感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。3、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。教学资源1、人民音乐音乐出版社三年级音乐第五册第二课。2、英特网上在线聆听歌曲，配套光碟。3、钢琴、打击乐器。板书设计第二课草原第一课时1、学唱歌曲《草原上》2、认识mi3suo5la6；365635536653第二课草原第二课时1、学唱歌曲《我是草原小牧民》2、、节奏练习：xxx|xx|xx|x—||我是个草原小牧民xxx|xx|xx|x—||手拿着羊鞭多自豪第二课草原第三课时欣赏《森吉德玛》第四课时欣赏《赛马》教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、媒体播放《赛马》的音乐，做蒙古族骑马的律动。2、播放课件背景音乐《草原上》，请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？1、跟着《赛马》的音乐，做蒙古族骑马的律动。2、观看课件，师生展开关于蒙古族风情的讨论。创造一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。媒体播放课件，欣赏蒙古族的舞蹈，把学生带入大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。二、说一说、动一动1、观看课件背景音乐《草原上》。现在我们去看一看，他们在干什么？孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？2、动作创编与声音创编同时进行。请同学们表演摔跤、射箭、骑马、挤奶，并为动作配音。3、出示摔跤、射箭、骑马、挤奶四幅画面。选择不同的画面，让学生作出响应的声势表演。1、观看课件，体验民俗。骑马、射箭、摔跤。2、分组进行即兴模仿和表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。3、和着音乐节...