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成语：中华文化的微缩景观课题：成语：中华文化的微缩景观时间：2010年1月8日地点：高一（1）（2）班教师：咸治和（一）三维目标：1.明确成语的来源。2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。（二）教学重难点：重点：体悟成语中浓缩的中华文化。难点：正确使用成语。（三）教学方法：问答法、讨论法、合作探究法（四）教学设备：多媒体(五)课时安排：一课时（六）教学过程一、导入：同学们，今天大家兴高采烈地来到教室上课，老师对大家提点建议，就是同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流，当然你如果吞吞吐吐或者答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。不知大家有没有信心跟老师一起同心同德群策群力把这节课上好？请你们异口同声地回答我。请问刚才老师的这一段话有什么特点？（生答：成语）中国有五千年灿烂的文化，这些文化向我们展示了中华民族的伟大。那么这文化中究竟描绘了怎样的景观呢？今天，我们将从成语的学习中获得一些启示。二、成语的来源1.神话传说2.寓言故事3.历史故事4.文人作品5.外来文化学生练习：露一小手——根据成语的五大来源，说说你记忆中每一类的成语还有哪些？三、成语的文化内涵：成语是语言宝库中的精华，也是文化的积淀。汉语成语的内容，涉及自然文化，服饰文化，建筑文化文学艺术，天文地理，礼仪习俗，做人，教育等各个方面，所以了解了这些成语，不仅可以印证并丰富我们的科学知识，也有助于提高我们的文化素养。（1）成语与自然文化：“江山如画”“凄风苦雨”“傲霜斗雪”小结：这类成语让我们感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中那细腻的情怀，勇毅的精神。（2）成语与服饰文化：“凤冠霞帔”“珠围翠绕”“荆钗布裙”“披红挂彩”“披麻戴孝”小结：服饰是古人的社会地位、经济实力、志趣节操思想情感等的外在表现。（3）成语与建筑文化：“雕梁画栋”“曲径通幽”小结：中国古代的楼台宫室建筑，不仅突出地表现了古人在建筑设计上的审美追求，也反映了等级制度和经济地位上的鲜明不同。（4）成语与文学艺术:“烘云托月”“入木三分”“阳春白雪”“下里巴人”小结：文学、绘画、音乐、书法等都是汉民族精神文化中不可缺少的组成部分，汉语言中有大量反映各种不同艺术形式的成语，从中可以比较系统、完整地了解它们的基本面貌。（5）成语与教育:因材施教青出于蓝循序渐进言传身教小结：这些闪烁着智慧光芒的语言以其珍贵的精神营养成为中华民族宝贵的精神财富。（6）成语与做人:高风亮节浩然正气光明磊落两袖清风(7)成语与爱情:“浓情蜜意”、“山盟海誓”、“纸短情长”、“魂牵梦萦”“月下老人”的传说小结：人们借有尽的文字传达无尽的情思，寄托对爱情的美好愿望。学生练习：试一小下——表现中华民族诚实守信的成语表现中华民族不畏强暴的成语表现中华民族勇于创新的成语四、成语的运用1.读音:人才济济乳臭未干图穷匕见蓦然回首大腹便便如法炮制2.字形:相形见绌(拙)病入膏肓(盲)沧海一粟(栗)3.得体:抛砖引玉绵薄之力鼎立相助情同手足举案齐眉4.感情色彩:面目全非同归于尽东窗事发满城风雨5.高考成语题主要设置误区：先举例再小结（1）望文生义（2）轻重失度（3）误用褒贬（4）语义重复（5）谦敬错位五、高考链接1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．时间真如行云流水，申奥成功的情景仿佛就在昨天，转眼间，举世瞩目的北京奥运会距离我们已经不到一百天了。B．眼下，报刊发行大战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些骇人听闻的消息，其结果却往往弄巧成拙。C．著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。D．有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百点，涨跌幅度之大令人叹为观止。【解析】：答案为C。有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。也说实至名随。A项是比喻自然不拘执（多指文章、歌唱等）。B项是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。D项是赞美看到的事物好到...