《斑羚飞渡》教学设计课型：新课（阅读课）课时：一课时三维目标：1、知识与能力目标整体感知文本内容，理解作者的思想感情。2、过程与方法目标<1>有感情地朗读课文，品味生动形象的语言<2>学习文本叙事、抒情结合的写作方法。3、情感、态度和价值观目标<1>学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。<2>激发学生关爱动物，善待生命的情感。教学重点：体味作者深沉而强烈的思想感情。教学难点：引导学生“珍爱生命，善待生命”。教学方法：情景创设法，讨论点拨法。教学准备1、多媒体课件2、视频资料教学过程一、创设情景，导入新课在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速结成一个球体。为那一线生的希望，他们冲向火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死的辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样悲壮感人的关于斑羚的故事。二、整体感知1、视频（课文）主要讲一件什么事？2、文章以什么顺序来写的？3、复述文章中最令你感动的片段并说明理由。4、文中的斑羚没有姓名，对这些斑羚，作者是怎样说清楚的？三、活动探讨同学们分为“老年斑羚”、“中年斑羚”、“年轻斑羚”、“头羊斑羚”四组，再次阅读课文，在大组内四人小组讨论，融入角色，以斑羚身份接受现场采访。头羊组：1、你的种群在进退维谷时你在想什么呢？2、你做出决定时心情是怎样的？3、文中你有三次咩叫，分别有什么含义？4、你看着你的同伴坠入山崖时怀疑过你的决定吗？5、你是怎样走向死亡的呢？中年斑羚：你怨恨头羊吗？老年斑羚：1、年轻斑羚踏在你背上的一瞬间你想到了什么？2、你有没有想过如果跳过山崖的是我该有多好啊？3、在下落时，你是流泪还是微笑呢？年轻斑羚：1、当你踏上老斑羚背上时你在想什么呢？2、当你轻巧地落在对面山峰时心情又是怎样的呢？3、你想对帮你越过山崖的老斑羚和头羊说什么呢？四、思考探究想一想：1、课文中多次写到彩虹，有什么作用？（跳读课文找出文中有关彩虹描写的句子）2、斑羚为什么会有这么惨痛的遭遇呢？能避免吗？五、拓展延伸讨论：斑羚群用他们悲壮的飞渡带给我们深刻的思考：人应该怎样对待地球上的其他生命，你想对它们说什么？六、课堂小结地球只有一个，生命只有一次，生活在地球上生命的其它生命也是我们的朋友，我真心希望我们人类珍惜一切生命，和自然能和谐相处，希望斑羚们今天的悲剧不再重演。七、作业布置1、写一则关于保护动物，珍爱生命的公益广告2、作为读者，你想对文中的猎人说什么。请将你想说的写成100字左右的小短文。八、板书设计斑羚飞渡沈石溪飞渡前牺牲精神飞渡时飞渡后集体意识人类反思：善待动物，善待生命
