学员姓名张芳培训时间2014年12月4日——12月23日所属地区吐鲁番地区所属学校托克逊县夏乡中心校培训级别国培培训项目小学信息技术国培培训日志也许是信息技术学科的特殊性吧，从教9年了，对于听课学习，好像是可望而不可及的，这对于半路出家的我真是困难重重，也一直自作主张的瞎摸索着，虽有自己的理念、风格，但缺乏名师、专家的指引，自己始终感觉毫无头绪，因此也就缺少那点自信。4年510月11日，我首次进入了乌鲁木齐小学信息技术课堂教学评比活动的现场，首次观摩了3位优秀老师的精彩赛课。参赛老师各显身手，精心地教学设计，引人入胜的教学情景，精彩的教学活动，优异的教学课件，先进的教学理念，无不让人深受吸引，让我真正享受了一场教学上的“知识洗礼”。一、值得学习之处（一）生动有趣的情境创设参评的每堂课几乎都创设了生动有趣、富有意义的情境，如刘慧的《生肖马戏团》-设置自定义动画，孟凯的《第三节课》、第三节课,《云朵面包》情境等，这些情境紧紧围绕学生的兴趣爱好、社会的时事热点，把学生的注意力聚焦到到每堂课的教学目标、教学任务上来，充分激发学生学习的积极性和主动性，为教学任务的有效完成、教学目标的有效达成奠定了良好的基础。（二）简单高效的教学环节教学环节的设计遵循学生认知规律，学情把握精准，教学方法得当，各环节环环相扣、层层递进，重点难点有效突破。特别是在重难点突破这一环节，很多教师都能利用信息技术的魅力，制作了学生喜欢、操作简单的学习平台，让学生在玩中学、在学中玩，不仅达到了信息技术的教学目标，而且还培养了学生的竞争意识、合作意识，并在游戏环节有效渗透德育教育，使教育教学的深度和广度都得到了延伸和拓展。三）新颖独特的教学评价在教学过程评价中，多位教师都开发了使用简单、形象直观，既重过程有重结果的网络评价系统，让学生对每小组、每个成员任务的完成情况一目了然。特别是在接龙比赛游戏进行中，通过直观的统计图、激动的比赛音乐，使学生深入教师创设的情境，充分感受学习平台带来的乐趣，充分激发学生学习的积极性、主动性。在教学结果评价中，多位老师采用了网上评价，学生通过投票、撰写评价语的方式来进行点评。教师结合网上评价汇总情况，然后结合生评、师评、生生互评、师生互评等方式，较好地为教学过程和教学成果进行评价，进一步巩固教学知识，使教学的效果更加明显。（四）意义深远的总结提升对课堂的总结不只是停留在信息技术知识点的归纳总结上，而是结合创设的情境，进行合理的引导，在学生的德育教育上赋予积极的影响。如朱洪飞老师在课堂最后提出一瓶水如何分的问题？我觉得是一次恰到好处的德育延伸与拓展。
