授课年级七年级学科数学课题抽样调查任课教师课型问题解决课课时2授课时间教材分析它是在一元一次不等式的基础上发展起来的新概念；是后继学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，具有承前启后的重要作用。它是解决有关自然科学领域中实际问题的重要工具。教学目标一、知识与技能了解一元一次不等式组的概念，理解一元一次不等式组的解集的意义，掌握求一元一次不等式组的解集的常规方法；二、过程与方法通过由一元一次不等式,一元一次不等式的解集、解不等式的概念来类推学习一元一次不等式组,一元一次不等式组的解集,解不等式组这些概念,发展学生的类比推理能力.逐步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想.。三、情感、态度与价值观通过培养学生的动手能力，发展学生的感性认识与理性认识,培养学生独立思考的习惯；提高学习兴趣，主动与他人合作交流的意识．重点难点重点：一元一次不等式组的解集和解法难点：１.在数轴上找不等式解集的公共部分；２.确定不等式组的解集．教学方法在导读单中让学生通过预习了解一元一次不等式组及有关概念，通过设计问题观察，体会从特殊到一般的认识问题的方法。在学习中，从自学探究到小结归纳，再到合作讨论、积极展示，充分发挥学生主动性。关键问题１.在数轴上找不等式解集的公共部分；２.确定不等式组的解集．教学准备围绕一元一次不等式组的相关概念设置相应练习学生提前自学课本137-138页教学环节时间问题情境教师行为期望的学生行为复习回顾，提出问题2检查预习效果，明确本节课的学习目标1.导语：不等式的解集已经在前一节课中学习并运用其解决实际问题,若由多个不等式构成的不等式组的解集如何确定呢?2明确：本节课的学习目标学生在教师的引导下，能很快回忆相关问题，引发对新问题的思考小组讨论交流，检查预习效果5′-10′通过自学，了解一元一次不等式组的相关概念熟记口诀1.深入各个学习小组进行巡视，指导学生对完成的《导读单》中的问题进行讨论交流2.关注学困生，进行“一分钟”指导策略3.指导学生把不能解决的问题和出现的新问题展示在小黑板上。4.教师板书学生在学科长的组织下，能主动参与学科组的交流、讨论，发表自己不同的意见，相互评价。并能对《导读单》问题小组形成共识，向全体同学展示。能结合图形掌握特征，做出判断小组二次讨论全班展示，问题讲解15′-20探索解一元一次不等式组的基本步骤。1.发放《生成单》，小组讨论交流，完成计算。2.请各小组派代表上讲台展示自学成果，并讲解小组讨论结果、思路。3.教师做好组织、指导、规范，对生成的新问题进行讨论，请其他学生进行评价。学生分小组展示；学生代表讲解《生成单》中的问题，明确讨论的结果，能根据提示较清晰的叙述自己的思路；其他学生能对展示的结果进行评价，并解决生成的新问题；期望能调动起全体同学的热情，参与展示的过程，在“小老师”的讲解下积极的接受理解总结归纳，提升意义2′本节课你学到了什么知识？在应用时应注意什么问题？1.指导学生归纳、反思.2.明确课后任务。学生能自主发表自己的看法，小结本节课的知识点（解一元一次不等式组的基本步骤等）问题训练，小组评价（根据时间安排）3-5′关于实际问题的几个相关应用。1、发放《训练单》2、指导学生完成《训练单》或个别问题。3、教师实施“一帮一”策略指导。学科长能指导小组同学相互评价；学生在教师的指导下纠正存在问题板书设计一、抽样调查的意义二、总体、个体、样本、样本容量的意义三、抽样的注意事项四、练习教学反思
