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1《长方体和正方体的认识》教学反思VIP免费

1《长方体和正方体的认识》教学反思_第1页
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一节课中我在干什么——《长方体和正方体的认识》教学反思本学期的第一课时,教学《长方体和正方体的认识》,备课时认真读了教师用书,对知识点做到心中有数,同时也准备了课件,但一节课下来自我感觉不是很好,现反思如下:一、本节课做的较好的地方1、学生易出错的地方基本上预设到了。教学长方体的长、宽、高时,尤其是长和宽的判断容易受长方形影响,教学时特意强调,学生在书上练习时有出错,但在数练上好多了,前置学生的错误,便于学生重视。长方体的六个面是长方形,相对的面完全一样大,但有种特殊的长方体,有两个相对的面是正方形,其余四个面是完全一样大的长方形,这种特例也是要求学生记住的。教学中,有学生正好做的是这样的长方体,相机呈现,学生记忆较深刻2、能够做到适时调整教学思路第一个班教学时,发现自己按照备课思路来,逐步介绍长方体的特征,费时较多也显得零碎。其实学生对长方体和正方体基本了有了初步的认识,尤其是新学期第一课,很多学生有了预习。第二个班教学时,调整策略,直接问:知道我们今天要学什么吗?关于长方体,你知道些什么?了解了学生对长方体认识到哪个程度再相机教学,能够直击重点同时也省时。二、本节课不足和需要改进的地方1、“正方体是特殊的长方体”这一难点没有突破因为时间的关系,当说正方体和长方体之间的关系时,提出的问题是“正方体具有长方体的所有特征吗?”然后揭示:正方体是特殊的长方体。但从学生的反应看,学生没有理解。甚至有学生对“正方体具有长方体所有特征”没搞清楚。当时,这一问题不能轻易放过。2、教学语言琐碎,教学时间分布不太合理本节课的知识点比较琐碎,概念较多。上课时,问题问的有些随便也不紧凑,还没找到上课的感觉。新课时间大约用了30分钟,导致后面的练习有道题没有处理完,新课教学的时间比预设时间长。反思,我这30分钟我在干什么?按照预设25分钟就可以结束,我想还是的教学用语不够精炼,重复学生的话较多,同时一节课中的关键问题没有设问好。一节课中,老师的提问很多,但关键性的问题应该只有几个,我的理解甚至不超过5个,这几个问题应该是精心设计的,而不是自己想怎么问就怎么问,甚至把一个问题变成几个问题来问。在今后的教学中,一定要预设好有效问题,用最精炼的数学语言。一节课中,我在干什么?重复着、唠叨着、琐碎着······功夫还是要下在备课上。备课时,要关注有效问题的问法,关注重点的突出和难点的突破,还要关注每环节的用时。新学期,新目标,加油!

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