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在追梦的路上幸福成长清丰县古城乡刘村小学特岗教师赵浩静教师是人类灵魂的工程师，是科学知识的传播者。在我的家族中有很多长辈都是老师，受家庭的熏陶，“教师”两字对于我是亲切，做老师也是我从小的梦想。2011年7月我本科毕业于信阳师范学院，之后在古城乡做代课老师。2012年9月我通过了清丰县特岗考试，成为了一名特岗教师。白驹过隙，至今已有两年的时间，我始终坚持着那份对教师职业的崇敬，对孩子的那份喜爱，对自己要求的严格，我始终坚持着那份“初生牛犊不怕虎”勇气，那份“笨鸟先飞”的毅力，我也困惑过、失落过，总而言之，这两年我一直在追梦的路上幸福成长，我希望我的青春不闪耀却闪光，我努力想成为一名优秀的教师。依然记得梦想起航的时间是2012年9月，地点是古城乡梁村村委会院子（因为那时梁村小学建学校，我们一个班被安排在了那里）。我接了二年级的语文课和班主任，有大概30个孩子，男女生比例还算均衡。印象最深的是第一次单元考试竟然有十六个不及格，九十分以上的有六个，这给了我这个初来乍到的老师当头一棒，这对我意味着压力，从那时起我就开始打起十二分的精神，好老师不再是一句口号，我得认认真真付诸行动了。为了让我们班孩子的成绩越来越棒，我每次都认认真真备课，写教案，查资料，看优秀教师讲课视频，尽我所能上好课。另外我也自己采用了一些小方法：第一，我了解到这个班孩子一年级的基础知识薄弱，所以利用课前十分钟和放学后十分钟，帮孩子补习。这样的日子持续了快一个学期，我总是提前到校，放学延长十分钟回家。第二，针对性、多样化布置作业。不同的孩子知识层次水平是不同的，一概而论的作业有点过于形式，我针对孩子的具体情况会布置不同作业。第三，和家长及时沟通，针对性辅导。因为我中午在学校，所以当家长来接孩子的时候我可以有充分的的时间给孩子辅导，并和家长交流，把学生的学习情况反馈给家长。第四，改作业，不打错号，只打对号。这个班的孩子成绩不好，对学习不自信。我看到学生们作业上很多都是错号，课堂气氛很失落，这是一种消极心理暗示，那我为什么不打对号呢？第五，得星星的比赛，同桌比赛等活动，激发孩子们的潜能。只要你有进步，或者成绩优秀，都可以得到小星星。听完孩子家长的那句：“赵老师，谢谢您啦!我家孩子语文再也不用我担心了。”这段时间我承担的很大压力，瞬间消散。看到孩子们一点点进步，我也很欣慰，并由衷的幸福。作为班主任，职责之一就是做好班级建设和管理，班级文化直接影响每一个孩子，我的目标是：师生共筑“家”的温暖。第一，岗位轮换制，个个都是小当家。我引导学生明确小干部的责任，鼓励孩子，充分信任孩子，让孩子轮流做小组长，课代表等，既锻炼能力又提高责任心。第二，座位轮换制，加强学生之间的沟通和交流。动态的定期座位调整，让每个学生感到公平与公正，提高学生的精神状态，同事又能加强学生之间的交流。第三，变废为宝的惩罚资源，培养学生良好的学习习惯。小学生由于年龄小，自制能力差，分析问题容易感性，所以经常会犯一些错误，不能盲目的批评不起作用，所以对于犯错误的学生我会让他给大家讲个成语故事、或者背首古诗等方式，这样既能让孩子认识错误，还能学到知识。第四，“专家会诊”和“个别扶贫”的小组制，培养学生集体合作意识。班里每一个学困生，都有三个成绩较好的同学进行帮助，三个同学组成专家组只对这一个学困生进行课外作业的辅导，三对一的帮助，老师只是引导学生。第五，“好学生肖像图”，发现别人的闪光点，树立学生的自信心。班级会定期开展活动，让孩子写上一段时间你看到的好人好事，或者学习进步的同学，给大家说一说，这个活动目的致力于发现孩子的闪光点。作为班主任我们要爱心呵护班里每个孩子，让他们在这个温暖的“家”中幸福成长。后来由于工作关系的调动，2013年9月我来到了刘村小学，我接了二年级和三年级的课，两个班加起来有80个孩子，什么都变了，但是不变的是我的教师梦，我依然希望孩子们喜欢我的课，我依然希望自己能成为一名优秀的教师，我依然在追梦的路上努力学习着。我觉得只有不断学习，才能丰富自己。从教以来，我很...