.文章的题目是“老北京的小胡同”，请同学们带着问题读课文，通过哪些内容我们可以看出作者写的是“老北京”的小胡同？作者又为何称北京胡同为“小胡同”呢？A、叫卖声是老北京时代的一大特色。B、从孩子们的玩具和游戏内容也能看出是老北京。C、从文中的一些称呼可以看出，如：少爷、小姐、老爷、太太。D、从胡同里的一些生活细节可以看出，如“锔盘锔碗”，现在还有吗？……从12自然段的“伦敦英格兰银行旁边就有一条窄窄的‘针鼻巷’，很像北京的胡同”，看出北京的胡同也是“窄窄的”小胡同。再读文章的5-10自然段，看看作者主要写了哪些胡同生活？A、胡同里的叫卖声。（从作者对胡同“交响乐”的描述中，你体会到老北京的小胡同生活有哪些特点？丰富，和谐。B、儿时丰富多彩的游戏生活。有趣、安宁已是耄耋之年的老人，为什么要在文中回忆这些胡同生活？A、作者通过对老北京的胡同一两个生活侧面的回忆，表达了对老北京胡同生活的眷恋。B、更因为北京的胡同是作者的“根”之所在。（难点：引导学生品读文章开头三段，明确北京的小胡同也是作者的“根”之所在，简介美国黑人的《根》，引导学生思考“根”是什么？往大处说，祖国也是每个中国人的“根”。）作者写这篇回忆性散文的目的还有什么？“但愿北京能少拆几条，多保护几条胡同”。A、因为北京的小胡同不仅是“我”的“根”，也是很多老北京的“根”，要留住东方味道，就得保护北京胡同，给它们加固。B、背景：有些国家的城市现代化搞得太猛，需要我们引以为鉴，以免重蹈覆辙，引导学生阅读文章最后一部分，注意一些字词间作者流露的感情。北京的一些小胡同是不是也在遭受狮城小胡同的“厄运”？（放《菊儿胡同》视频，了解九十年代北京小胡同的处境，北京正处在旧房改造阶段。）布置作业，拓展延伸。1.这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。（200字）2.写北京胡同的文章还有很多，比如汪曾祺的《胡同文化》等，你不妨到书店或网络上查找一下，增进你对北京胡同的了解。
