学习篇目：《我的叔叔于勒》《微尘远，山花近》《球花风铃草》1.通过略读，感知文章内容，学会判断悬念的位置。2.通过群文阅读，体会文章设置悬念的表达效果。学习目标聆听故事，知晓悬念这个女人不是人，九天仙女下凡尘。儿子个个都是贼，偷得蟠桃庆寿辰。聆听故事，知晓悬念设置悬念就是把事情的结论或结果放在前面写，设立一个“关卡”，使读者急于了解事情结果产生的原因，从而引起读者的思考。也就是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理。悬念的设置可在文章开头，也可在文章中间。一篇文章可只有一个悬念，也可有多个悬念。但设置悬念必须解开悬念，悬念在前，解开在后。1.可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；2.推动故事情节的发展，凸显人物形象，深化文章主旨；3.可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性。设置悬念的表达效果：活动一：初读课文，整体感知略读口诀：心专一，眼扫视。记要点，不出声。有障碍，可跳读。不动唇，不指读。知大意，不回视。请同学们略读《我的叔叔于勒》，理清文章的故事情节。①②③④⑤③④①⑤②喜读来信热切盼望同情叔叔牡蛎巧遇惊慌失措略读课文把握情节小说的情节结构开端——发展——高潮——结局（1-4）（5-18）（19-44）（45-46）盼于勒赞于勒遇于勒躲于勒细读课文《我的叔叔于勒》，找出文中何处设置了悬念，并分析其作用。活动二：含英咀华，悟情析法提示：设置悬念的表达效果：1.可以吸引读者，激发读者的阅读兴趣；2.推动故事情节的发展，凸显人物形象，深化文章主旨；3.可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性。细读课文《我的叔叔于勒》，找出文中何处设置了悬念，并分析其作用。活动二：含英咀华，悟情析法先写盼于勒——设置悬念悬念往往与巧合、误会等表现手法结合使用。设置悬念的基本套路模式：设置悬念再写见于勒——悬念推向高潮结尾写躲于勒——解开悬念探因解疑解疑明旨请同学们略读《微尘远，山花近》、《球花风铃草》，用“”批注设置悬念的地方，并说说其表达效果。活动三：勤学善思，学以致用先写回村喊人，怀疑煎熬——设置悬念再写合力铲平，愧疚感激——解开悬念结尾再次前行，不舍赞美——揭示主旨要求：1.独立找相关语句、段落，用圈点勾画的方法作批注。2.小组内交流，比较修正，达成共识后，以小组为单位进行展示。小结本节课，你学到了什么？说一下你的心得体会文似看山不喜平，一山更迭一山伏。尺水兴波微澜起，笔底不平惊风雨。悬念让文字灵动新巧，错落有致。“凡做人贵直，作诗文贵曲”，写作时恰当使用悬念，会让文章成重峦叠嶂，激流险滩之势。寄语
