看检测，依课标，求实效，促成长——改变教学思想，跟上课改脚步学业水平测试•1.语文学业水平检测主要包括背诵、口语交际和试题测试，其中背诵、口语交际测试共占20%，试题测试占80%。•2.背诵测试内容一般为“阅读工程任务分解”中规定的内容；口语交际测试内容一般为与教材相关的口语交际能力。各校每个学期末均要组织进行背诵测试和口语交际测试，填写成绩表，上报教研室。•3.试题检测内容包括教材内容、“阅读工程任务分解”中规定的必背古诗词、必读书目和部分选读书目。•4.试题与练习的编制依据是《义务教育语文课程标准（2011年版）》。•5.试题与练习的编制目的是检测学生本学期语文学习的达标程度，为此，试卷力求依据教学目标，贴近教学内容，关注全体学生，淡化甄别、选拔功能。•6.试题分为三个部分：积累与运用、阅读与理解、习作（写话）。各个学段比例略有不同：第一学段一般为6：2：2；第二学段一般为4：3：3；第三学段一般为3：4：3。重视课外阅读•语文是读出来的这已经形成共识，但在具体实践中，我们却大多反其道而行之，在上学期视导中关于读书情况的问卷调查中，我们发现大多数老师意识到读书对自己的专业成长，学生的课外阅读对学生语文素养形成具有不可替代的作用，但落实到具体实践中的并不多。其主要原因还是传统语文教学观念的根深蒂固，最近从市到县对考试命题发生的变革，对改变这种现状有很大促进作用，今年要进行小学命题评比的目的之一也是要引导大家语文教学观念的转变。指导学生课外阅读一个行之有效的方式是“师生共读”，这应该是提高课外阅读实效性的一个较好的举措。作业布置与批改•1.学生作业要求：认真、独立、按时、规范完成作业，书写工整、卷面整洁、格式规范，条理清楚，作业用笔、用色必须统一！如有错误，及时订正。杜绝使用消字灵、涂改液！•2.作业批改标准：•（1）补充习题、毛笔字全批全改；硬笔习字册、习作可采用精批、略批与共批三种形式（大、小作文次数各不少于8次。•（2）重视激励性评价的有效使用。低年级使用激励性符号（笑脸、大拇指、五角星、红旗等），中高年级使用具有激励性、导向性、人文性的评价用语。积极开展教学研究•1．我们一线教师每学期听课不能少于20节。•2.出去学习培训、进修，回来后三天内要上交学习新的材料，并上传至教育博客群，并按照教导处安排做好二级培训交流（含上课）。•3.每位教师都要认真撰写教科研论文，每学期至少要交流、评奖或发表一篇教学论文。中青年教师还应建立自己的博客，每周至少撰写一篇教学研究博文。（我们学校是要求六个一，我给大家反馈的是局里的要求，六个一是：每学年要读一本教育理论专著、执教一节公开课、主持或参与一项课题研究、交流、评奖或发表一篇教学论文、面向学生或教师开设一次专题讲座，每周撰写一篇教育博客。）《赣榆区小学阅读工程课外必读书目（国学）》年级内容六年级《论语》五年级《三十六计》四年级《笠翁对韵》三年级《增广贤文》二年级《弟子规》一年级《三字经》《连云港市小学阅读工程课外必读书目》第一学期第二学期六年级《鲁滨逊漂流记》《西游记（少儿版）》五年级《伊索寓言集》《水浒传（少儿版）《上下五千年》《寄小读者》四年级《成语故事》《昆虫记》《草房子》《三国演义（少儿版）》三年级《三毛流浪记》《稻草人》《中国寓言故事》《宝葫芦的秘密》二年级《安徒生童话》《格林童话》一年级《猜猜我有多爱你》《不一样的卡梅拉》《中国神话故事》
