明月镇小学-唐国辉家长学校父母是孩子第一任老师,也是终身和永远的老师,有责无旁贷的特殊功能,把孩子的教育全盘托付给学校,是家长的失职和渎职。家庭教育的功能是学校所不能代替的“让每一个孩子的天赋展现，是家长的终极使命！”学校面向大多数学生，提供的只是一个公共的、普遍的教育。按照统一进度、统一的课程，很难真正关注每一个儿童的差异。针对每一个学生个别的关注、指导和教育，必须由家长来完成。家庭教育和学校教育的功能划分一、家庭教育的重点：保护他们正常的生活，保护他们的身心健康，这是一种最重要的教育。也就是说，把儿童当作儿童来对待，儿童不是马戏团的小狗，必须学十八般武艺，走钢丝，钻火圈。第一、要宽容、善待。现在家长太着急，容不得孩子自然成长，找各种速成的门道，拼命施化肥，能接什么好果子吗？各种速成的东西满足的到底是什么呢，其实是家长的虚荣心！第二、等待。陶行知提出解放儿童的头脑，解放儿童的眼睛，解放儿童的耳朵，解放儿童的嘴，解放儿童的时间，解放儿童的空间。不能越俎代庖、包办代替，不能过多地限制管控，也不宜过早定向。第三、解放。在家庭教育中，家长最重要的功能是帮助孩子发现他的自我，发现他的个性。第四、发现。二、人格养成：1、家长要关注孩子的情商，而不是片面强调智商，使他成为一个大气、包容、有爱心的人。所谓的“3岁看小，7岁看老”。2、人格养成还包括生活能力的培养，其价值是培养一个人自强自立的能力，这是中国家庭非常缺乏的。三、与书为友：1、关注孩子的“精神成长”。对儿童而言，身体健康、人格健全、个性和兴趣、好奇心、想象力、热爱阅读，等等，是全世界通行的、能使孩子终身受益的早期教育，比那些考试排名、竞赛证书重要得多。2、所谓“阅读奠基人生”，就是关注孩子的“精神成长”，培养他们阅读的兴趣。孩子在幼年与书结缘是一件大事。当一个孩子喜欢阅读、与书为友时，教育已经成功了一半，因为好的儿童读物是孩子的“精神母乳”，会奠定孩子的“精神底色”，影响孩子的终生成长。四、促进儿童的个性发展：今后的竞争，将越来越不是“争第一”，而是“找唯一”——找到不同于别人的、真正属于你的独特的优势。因为教育的真谛，就是让孩子做最好的自己，没有个性就没有真正的成长。父母唯一应该为孩子做的事情就是找到孩子的热情所在，鼓励他全力以赴地去追求，并发挥得淋漓尽致。巴菲特说：一是“点燃孩子内心的火焰”，即培养孩子的信心、对世界的好奇心，刺激他对学习的兴趣，这就是“以孩子为中心”的启发式教育。旅美学者薛涌的教子经验是这样的：另一个是“给内心的火焰加柴”。孩子毕竟是孩子，面对困难、挫折时容易灰心，甚至放弃，而人类所有伟大的成就，都是以一系列挫折和坚韧不拔的意志为基本条件的。只有不断地加柴，火焰才能持续地燃烧，一块粗糙的矿石才能百炼成金。旅美学者薛涌的教子经验是这样的：叫作大水养鱼，就是给孩子一个宽松、自由的环境，池子越大，水越多，才可能长成大鱼。俞平伯有教子理念：五、家庭教育的成功指标：1.孩子在幼年与书籍为友，与书结伴，从而奠定孩子的精神底色，促进孩子的精神成长。2.合作性。预测一个孩子未来的发展，能走多远，能不能成大器，不是看乖不乖、听不听话、学习好不好，而是看他的情商、悟性、综合素质。3.在高中前后能够形成比较明确的兴趣、爱好和特长，找到和形成“自我”，今后能够去自主地强化和发展。
