有理数的混合运算教材分析：有理数的混合运算是北师大版本七年级上册第二章第十一节的内容，在学习了有理数的加、减、乘、除及乘方的基础上，进一步加深学生对有理数的各种运算的认识，了解其运算顺序，在学习有理数的混合运算的同时起到复习有理数的加、减、乘、除及乘方运算法则的作用。并为今后数式运算、解方程、函数等内容的学习奠定基础，同时有利于培养和发展学生的运算能力，进一步帮助学生更好地解决现实生活中的一些相关问题。学情分析：有理数的混合运算是北师大版本七年级上册第二章第十一节的内容，学生在小学已学过整数的混合运算，前几节又学习了有理数的各种基本运算，具备了进一步学习有理数的混合运算的一般思路和知识技能基础。但本节课混合运算综合性强，灵活性大，计算繁，对学生思维的灵活性和反应等能力有较高要求，学生学习起来还是具有一定难度。教学目标的确立：课程标准：掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以三步以内为主）。理解有理数的运算律，能运用运算律简化运算。依据课程标准与学生学情，确立以下教学目标：1.通过预习有理数的混合运算这一章节，了解有理数混合运算的法则，知道运算顺序有理数的加、减、乘、除及乘方的运算顺序。2.通过计算、互相批改讲解掌握有理数混合运算的法则，并能熟练进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算（以三步为主）。3.通过计算、合作交流与练习能合理地运用运算律简化运算。教学重、难点确立：依据课程标准、教材内容与学生学情，确立以下教学重、难点：教学重点：掌握有理数的运算顺序，并能熟练地进行有理数的混合运算。教学难点：合理地运用运算律简化运算。重、难点突破：根据学情（班级有成绩优异的学生，也有部分后进生）设计了出题环节。通过学生出题，互相批改、讲题，复习巩固法则。使学生动起来，让学生成为课堂的主人。通过出题，使学生主动思考，再一次理解法则和了解计算中的易错点。同时学生之间互改互讲，让每一位学生当老师，调动学生的积极性，同时体验了新身份，提升学习兴趣。教法、学法：教法：根据本节课所教内容，并结合七年级学生的心理特征、思维能力及认知水平，我将采用问题导入、然后通过练习题回顾四则运算基本法则，结合适当的训练来完成本节课的教学任务。在教学过程中，针对学生的年龄特点与认知特征，以激发学生的学习兴趣与引导学生分析总结为重点，通过简单的观察、比较、分析、讨论、归纳等方法突出教学重点，让学生解题训练来完成教学难点的突破。学法：根据在教学过程中以教师为主导、学生为主休的原则，我将尽量给学生自己思考与探究学习的机会，让学生进行回顾、观察、分析、总结与训练，在开放性的学习环境中去获取与学习知识，让学生在发现问题、探索方法、解决问题的过程中，把新旧知识联系起来，形成新的知识体系。教学过程：1.经过简单回顾，直接进入主题。2.学生通过预习与简单的算式计算，了解法则。3.教师板演+学生板演配合练习，掌握法则。4.通过一题多解，进一步理解运算律可以简化运算。5.学生出题，互相批改、讲题，复习巩固法则。
