《求近似数》教学设计教学目的：1．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的近似数
2．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识
教学重点、难点：能正确地省略万后面的尾数写出它的近似数
教具准备：多媒体课件
教学过程：1．导入：有些较大的数，有时没有必要或者无法说出它的准确数
比如，重庆市开展万人长跑活动，参加的人数约15000人，这个15000人就是一个近似数
又比如北京申办2008年奥运会的经费是20000000（2千万）美元，折合人民币约为1亿6千万元，这个1亿6千万也只是一个大概数据
既然生活中用到近似数这么多，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢
我们已经学过用四舍五入法求一个数的近似数
2．复习：用什么方法省略4926和9375千位后面的尾数
两个数的省略方法有什么不同
（引导学生说出省略千位后面的尾数要根据百位上的数进行“四舍五入”的方法
）师：如果把数扩大到比万大的数，还可以用同样的方法来求它的近似数吗
3．教师出示例7①让学生试做，同时指定一名学生在黑板上完成
②集本订正，然后分组议一议：⑴在省略12756和1389000万位后面的尾数时，要根据哪一位上的数进行“四舍五入”
⑵在求近似数时，12756的千位上的数不满5，应该怎么办
1389000千位上的数比5大，该怎么办
⑶求出的近似数为什么不使用“等号”而要使用“约等号”
③引导学生通过讨论，解决以上三个问题
要特别注意让学生搞清楚：因为是求一个数的近似数，不是准确数，所以要使用“约等号”
④让学生完成第15页“做一做”的题目，然后让学生说说是怎样想的
4．小结：①同学们，我们学习了把一个较大的数省略万位后面的尾数，求出近似数；我们还学习了把一个整万的数改写成用“万”作单位的数
这两方面内容在意义和方法
