线段直线射线与角教学目标：1、学生进一步认识线段，认识射线与直线，知道线段、射线和直线的联系和区别2、感受从一点出发可以画无数条射线，过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线3、感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念教学重点：了解线段、射线和直线的特征及表示方法教学难点：归纳线段、射线和直线的区别教学过程：一、认识线段、直线和射线1、认识线段（1）出示一根拉紧的线师问：像这样一根拉紧的线，可以看作什么？它有什么特点？生答，师适时板书要点：线段直的两个端点可以测量长度（2）找教室里的线段问：我们教室里能找到线段吗？找找看。生举例，如黑板边，桌子边，书本边等，并指出各线段的端点（3）画一条长5厘米的线段生画线段。指出端点。师说明：为了表述方便，可以用字母来表示线段，如线段AB或线段BA2、认识射线（1）将线段的一端的端点去掉，让它延伸，再延伸，无限延伸。师追问：延伸，再延伸，画的完吗？现在这个图形叫什么名字？（射线）它有什么特点？（有一个端点，一端可以无限延伸）问：它的长度可以测量吗？为什么？（2）想一想，射线的特点与生活中哪些现象类似呢？（举例：手电筒或探照灯等射出来的光线，都可以看作射线。）（3）练习从A点出发画一条射线生画射线。交流。补充提问：从A点出发能再画一条直线吗？还能画吗？你发现了什么？（归纳：从一点出发可以画无数条射线）（4）师说明射线的表示方法。射线可以用端点和射线上的另一点来表示，如射线AB。，问：这条射线可以说射线BA吗？(课件画射线BA，端点为B)表示射线时，把端点字母放在前面。3、认识直线（1）师：刚才将线段一端端点去掉，让它一边无限延伸，得到的图形叫射线。现在将线段两端的端点都去掉，使它向两端无限延伸，现在这个图形有什么特点？（没有端点两端无限延伸）给它取个名字？（直线）（2）师说明直线的表示方法。直线可以用“直线AB或直线BA”表示，还可以用小写字母表示，如直线l(3)练习a.任意画一条直线b.体验过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线(书P44第1题)要求：（1）过一点O,能画直线吗？能画几条？（2）经过两点A、B,能不能画直线？能画几条？生体验，完成后，学生谈感受：过一点可画几条直线呢？过两点呢？你有什么发现？（结论：过一点可画无数条直线，过两点只能画一条直线）二、讨论交流：直线、射线与线段有什么区别？刚才我们认识了线段、射线和直线，知道了它们各自的特点？（生看着板书，说线段、射线、直线的特征）想一想，线段、射线与直线有什么相同点和不同点三巩固练习1、辨析下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？为什么？2、火眼金睛（1）一条射线长5厘米（2）射线AB和射线BA是同一条射线(3)线段有两个端点，射线只有1个端点，直线没有端点3、猜谜游戏（分别猜三种线）有始有终有始无终无始无终4、拓展题数一数图中有多少条线段？多少条射线？多少条直线？四、全课小结谈收获通过今天的学习，你知道了什么？板书设计线段射线直线线段直的两个端点可以测量长度射线直的一个端点向一端无限延伸不可以测量直线直的没有端点两端无限延伸不可以测量
