北师大版二年级上册数学《儿童乐园》教学设计王倩楠2015年9月《儿童乐园》教学设计【教学内容】北师大版二年级数学上册第18—19页“儿童乐园”。【教学目标】1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。【教学重、难点】重点：掌握乘法各部分的名称，能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。难点：体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。【教学准备】教学课件。【教学过程】一、情境导入。师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？（喜欢）今天王老师就带着大家到儿童乐园去看一看。（板书：儿童乐园）二、探索新知。1.发现信息，提出问题。（出示主题图“儿童乐园”）师：请仔细观察这幅图，说一说，从图中你知道了哪些数学信息？师：能具体说一说每架小飞机上坐几人，有几架小飞机吗？(学生对于量词不熟悉，要提醒：有几架飞机？有几条船？有几张长椅？有几节车厢？)师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（同桌说）师：每节车厢坐几人？有几节车厢？（找一个人说）师：还有吗？（找一个人说）（设计意图：引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。）2.解决问题。（1）有多少人坐小飞机？师：根据刚刚发现的信息你能提出什么数学问题？（归纳学生提出的问题，选择有代表性的问题）师：我们先选择其中的一个问题来解决，有多少人坐小飞机？（板书：有多少人坐小飞机？）师：谁来说说你是怎么求出坐小飞机的人数的？师：还有别的办法吗？（引出算式并板书：2+2+2+2=8（人））师：同学们，仔细观察这个加法算式，你发现了什么？（加数相同，是连加算式。）师：相同的加数是几？有几个？就是几个几？师：我们列出的算式是求几架飞机的人数的？师：同学们，如果有8驾飞机我们该怎么列算式？（2+2+2+2+2+2+2+2=）师：如果有10驾飞机呢？（2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=）师：如果有20驾飞机呢？（2+2+2……+2=太多了，说不清楚了。）师：确实，我们常常会遇到一些加法算式，在相同加数比较多时，书写起来比较麻烦。对于这样的问题，有没有一种简便的计算方法呢？（有，乘法。）对，下面我们就一起来认识乘法。（2）认一认，读算式，认识名称。师：我们以“2+2+2+2=8（人）”这个算式为例，结合情境图说一说，算式中的“2”表示什么？为什么要写4个2？师：如果不看图，你能说出在这个连加的算式中，2表示什么？4是从哪里来的吗师：那么算式2+2+2+2=8（人）表示什么？（板书：表示4个2相加）师：像这样4个2相加，用乘法表示，可以写成：2×4=8（人），或者写成4×2=8（人）。（乘法是相同加法相加的简便运算，得到的结果是一样的。）（板书：2×4=8（人）4×2=8（人））（设计意图：引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个乘法算式。）师：知道了怎么写乘法算式，下面我们就来认识乘法算式各部分的名称。（4×2=8）算式中的4叫作乘数，这个像叉号的符号叫作乘号，2叫作乘数，8叫作积。（生边说师边写）师：那在这个算式中（2×4=8）2叫作？（乘数）这个符号叫作？（乘号）4叫作？（乘数），8叫作？（积）。（师边问学生边答）师：2×4=8这个算式该怎么读呢？（读作二乘四等于八，4×2=8这个算式读作四乘二等于八。读乘法算式时，我们要从左往右依次读，哪个乘数在前，先读哪个乘数。这里乘号读作乘，不能读作乘以。）（板书：读作二乘四等于八读作四乘二等于八）师：请同学们一起将这两个算式读一遍。（学生一起读）师：（2×4=8）乘号前面的2，在图中表示什么？4在图中有表示什么？师：这个2在加法算式中是什么数？师：加法算式中没有4，为什么乘法算式中有个4呢？4是从哪里来的，表示什么意思？师：所以算式（2×4=8）也就表示4个2相加。（设计意图：让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。）师：我们不仅用加法还学会了用乘法解决了这个问题（有多少人坐小飞机？）。下面我们该怎么答？（3）...
