六年级数学上册第一单元分数乘法单元教学设计(张恩雄)VIP免费

设计人：从化市鳌头镇高平小学张恩雄课题：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第一单元《分数乘法》1、单元总体设计1、学情分析（和1、分数乘法教学与学生已有的知识基础有密切的联系。如，分数乘法的计算对于1注意问题）学生是新内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大的区别。再如分数乘分数的的算理及解决求一个数的几分之几是多少的问题有与分数乘法的意义紧密联系，特别是对“1”的理解。又如，分数乘法的计算，还要用到约分的知识。所以，教师应注意让学生在已有的基础上，自主构建新知识。2、计算与应用紧密结合，是新课程教材的要求与特点。教学中教师应结合教材提供的实例，或选择学生身边分事例，有计划、有目的的用多媒体手段，创设现实情景，提出数学问题，；理解分数乘法的意义，有效的学习乘法分数计算，培养综合运用知识解决问题的能力。3、分数乘法的教材内容，主要是为了突出自主探索与合作学习。课堂教学中要注意激发学生学习的积极性，为学生提供开展数学活动的机会，在观察、探索、讨论、交流中理解计算算理，归纳计算法则，分析数量关系，寻找解决问题的思路，充分体现学生学习的主体地位。2、教材分析（和整合）1、分数乘法是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是分数除法和百分数的重要基础。2、与整数、小数的计算教学一样，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实的情景中体会和理解数学的理念，不再单独的教学分数乘法的意义，而是通过解决实际问题，结合计算过程去理解计算的意义。同时也不再呈现分数乘法的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示。3、在解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排，组成“解决问题”通过教学使学生理解这类问题的数量关系，掌握解题思路，这样可以为学生的探索与交流提供更多的空间。3、学段目标分析【《教师用书》第2页“教学目标”】1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。【《课程标准》第21页“数的运算”】2、能分别进行简单的分数加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。3、能解决分数的简单实际问题。4、单元目标【《教师用书》第9页“教学目标”】1、理解分数乘法的意义是整数乘法意义的扩展，理解和掌握分数乘法的计算方2法，会计算分数乘整数、分数、小数，能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2、经历分数乘法计算方法的探索过程，经历应用分数乘法解决简单实际问题的过程，进一步培养分析、比较、抽象、概括、归纳、类推的能力，发展初步的合情推理和演绎推理的能力。3、感受知识之间的内在联系，提高自主探索与合作交流的学习能力，建立学好数学的信心。5、单元教学课时安排（节数、课型和相关性分析）课时（12）教学内容课型教学目标第一课时例1分数乘整数新授课1、理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。2、感受分数乘法与加法的内在联系，进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。第二课时例2分数乘整数新授课1、通过组织学生进行迁移、类推，引导学生自主列出乘法算式，结合具体情境，让学生理解“一个数乘几分之几可以表示求这个数的几分之几”。2、能让学生在量率转换中实现融会贯通。第三课时例3分数乘分数新授课1、通过操作活动，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算方法，能正确进行分数乘分数的计算。2、经历探索分数乘分数的计算过程，通过观察、猜测、操作、验证、交流、抽象概括等丰富的数学活动，运用数形结合、归纳推理的思想总结计算法则，并能用字母表示一般的法则。3、通过学习体会数学知识间的内在联系，增强自主探索与合作交流的意识，感受数学学习的乐趣。第四课时例4分数乘分数新授课1、通过创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。2、通过把分数乘法意义的两种形式混合编排，对...