己亥杂诗(其五）20人教版七年级语文下册授课人：高峰思源学区三里桥学校己亥杂诗(其五）20诗歌《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。（难点）1.理解诗歌的内容，领悟作者情感，体会作者不懈追求理想的精神。2.培养学生对我国古代文化的兴趣。3.体会诗歌所描绘的意境。（重点）（重点）龚自珍(1792～1841)，字璱人，浙江仁和(今浙江杭州)人。清代思想家、文学家。代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。《己亥杂诗(其五)》：清宣宗道光十九年(1839)即己亥年，是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”，他辞官南归，后又北上迎取眷属，在往返途中创作了大型组诗《己亥杂诗》。二文言知识积累名句积累落红不是无情物，化作春泥更护花。导思1.诗歌描写了什么自然景物？自然景物导思2.诗歌抒发了怎样的情感？抒情言志关键词:情怀、哲理请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。《己亥杂诗》课文朗读。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求原文:浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。注释：浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。天涯：天边，形容很远的地方。落红：落花。满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天涯。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。译文：11、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天、“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？涯。”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？一方面一方面,,是离别京城、告别好友的忧伤：是离别京城、告别好友的忧伤：用“用“浩荡”、“白日斜浩荡”、“白日斜”来”来烘托映衬离愁烘托映衬离愁,,以以““浩荡浩荡”二字”二字,,极为凝练地写出极为凝练地写出离愁的深广离愁的深广,,““白日斜白日斜”三字一笔勾勒景物”三字一笔勾勒景物,,以夕阳西沉、以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛暮色苍茫的气氛,,强化了诗人离京时的强化了诗人离京时的眷恋、怅眷恋、怅惘、失落、孤独惘、失落、孤独的种种情怀的种种情怀..同时“白日斜”同时“白日斜”隐喻当时国势渐颓；隐喻当时国势渐颓；另一方面另一方面,,是逃出令人窒息的桎梏是逃出令人窒息的桎梏gùgù与樊与樊笼的喜悦：笼的喜悦：““吟鞭东指吟鞭东指””离京标志着龚自珍黑离京标志着龚自珍黑暗腐败的政治生涯的终结，暗腐败的政治生涯的终结，所以在无限的感慨中所以在无限的感慨中又表现出又表现出豪放洒脱豪放洒脱的气概。的气概。总之，这两句诗使总之，这两句诗使离愁别绪离愁别绪和和回归的喜悦回归的喜悦交织一起。交织一起。赏析《己亥杂诗》的后两句。【答案】后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。【答案】主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人因为敢于揭露封建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更广阔的天地，进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力的精神。【难点探究】《己亥杂诗(其五)》写了诗人的几种感情？比喻明志己亥杂诗叙事抒情：离开京城，远离朝廷虽然辞官，但仍关心国家的前途命运不甘沉沦不畏挫折落红——自己的身世花——朝廷（社会、国家）——愁绪万千《己亥杂诗(其五)》：抒写了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。《己亥杂诗(其五)...
