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What would you like反思_第1页
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Unit3Whatwouldyoulike?教学反思为了上好节点活动的第一次研讨课,让专家有针对性地指导我们的教学,我深钻教材,反复推敲,认真设计,真情绽放。回顾自己磨课与上课的过程,收获满满。一、课前热身歌曲的选择,我花了一些时间和心思,最终选择与本节课内容紧密联系的歌曲《Whatwouldyoulike?》。歌曲难度适中,郎朗上口,学生听几遍就能唱,起到了很好的热身效果,自然而然地把学生带入本课要谈论的食物话题上。袁教授在给予肯定的同时给出了建议,歌曲可以放在课前。我照做,效果甚佳。二、创设情景时指令要清晰在学习Wouldyoulikeanythingtoeat?Iamhungryandthirsty.此时需要引出restaurant,该单词复杂难记,光靠语言解释不仅浪费时间而且繁琐,要使学生明白它的意义,我应该直接给出一张KFC的图片,学生一看就能明白,这样就能达到事半功倍的效果。学Whatwouldyouliketoeat?这句话时,直接在黑板画上一个显示12点钟的钟表,并在旁边写上饭店的名字,学生马上就会明白现在他们大致处于什么样的情境中,那么理解这句话将会非常容易。在不太容易创设情景时,教师应该尽可能地把情境描述的任务交给图片或是食物,少用语言描述而多采用实物和图片。三、真正做到开放教学导入环节,我提问Whatfooddoyouknow?学生检索已有知识,总结学过的食物名称,问题是开放的,但语言不开放,我让学生自由回答,没有给他们思考讨论的时间,应该放下去,让小组讨论,记下他们检索到的知识。虽然这个任务有挑战性,但是可以激发学生的学习兴趣,锻炼他们的能力。但凡学生能够做到的,我一定要学着放手,而不是去替代。四、一个话题要贯穿始终围绕It’stimeforlunch,我利用钟表创设情境,从我吃什么---学生吃什么---Sarah吃什么----Sarah’sfather吃什么---模拟情境到KFC就餐,知识教学教学过程遵循理解、记忆和运用语言规律的顺序,呈现递进的过程,但是最后的情境由家里转换到了KFC,变化较大,如果最后情境不换,还放在家里,学生能更充分地使用目标句型和词汇,学生学的轻松,教师教的也轻松。

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