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小学语文研修文档本学期，我继续担任五年级的语文教学。结合几个月的网络远程教育学习，任教以来，在日常的教学活动中，我学到了让学生自主合作探究的教学方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力和交流合作的能力。上课时我较为充分体现了这种学习方式。如课堂的学习小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题全班交流来解决；小组合作，锻炼了学生的思维能力和时间能力，班级讨论，可以集思广益，最大程度吸取学生的意见。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。具体的内容如下：一、教师的朗读指导要到位语文课要求全面提高学生的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧的指点。通过朗读体会人物的性格特征，是朗读课文的目的之一。如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的问题。但我平时忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水平势必得不到提高。二、教师的写作指导要充分作文是需要老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而不闻，因而写作起来部分孩子很困难，觉得无从下手空泛、不生动。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能力，使学生山想象丰富，学会全面地考察事物。三教师的批改式阅读要抓实本学期我校提倡批改式阅读教学，其目的是提高学生的阅读能力，掌握阅读方法，提高学生的自学能力、深入理解能力，从而培养孩子们的语文素养。本学期我抓得不够实，中下等生批注得很少，不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好孩子们的批注式阅读能力的培养。