5、名园.名乡5——1颐和园主备人：范佳奕授课人：高艳玲备课时间：2017年月日授课时间：2017年月日教学目标:1.掌握本课10个要求会写的生字，认识本课要求会认的7个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理清文章思路，学会抓住事物特点写景，并进一步认识总——分——总的叙述方式。4.了解颐和园的美丽景色，感受祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。教学重点:理解课文内容，了解叙述的顺序。教学难点:在头脑中形成一个空间、立体的颐和园景象。教学方法：情境教学法第一课时教学目标1.认识7个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。教学重点：了解课文内容，了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学方法：情境教学法教学准备：生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料教学过程一、学习生字1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。（颐、舫）2、注意部首：殿、爽、朱3、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏5、组词：郎（）堤（）栏（）昆（）廊（）提（）烂（）困（）二、初读课文1、在熟读词语的基础上，读课文。要求：正确、流利。2、课文先后写了颐和园哪些景点？3、小组合作读读课文。三、作业1、写生字词。2、查找关于颐和园的资料。第二课时教学目的1.了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。2.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：了解颐和园的美丽景色；学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。教学方法：情境教学法教学准备：生字卡片一套、颐和园的风光图片或文字资料教学过程一、导入新课颐和园坐落在北京的西部，从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。你们想去颐和园吗?下面老师就和同学们再一次去游览一下那拥山抱水、景色秀丽的颐和园。1、复习词语。2、复习课文记叙的游览顺序。那么，就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧！二、学习第二自然段1、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。请大家仔细读读课文，看看你能从作者的描写中读懂什么。2、学生汇报：⑴长廊最突出的特点是什么？（长）你是怎么体会到的？课文用了具体的数字说明长廊的长。你知道７０００多米有多长吗？⑵长廊还有什么特点？（长廊美，长廊周围的环境也美）你是怎么感受到的？⑶结合理解“神清气爽”。⑷指导朗读：突出长廊的长和美的特点。三、学习第三自然段1、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。2、通过这一自然段你读懂了什么？引导学生谈：⑴作者的观察点是在山脚下，从下往上看。⑵从下往上看，看到了什么？（佛香阁、排云殿）⑶佛香阁耸立在半山腰，可见它的高；闪闪发光的琉璃瓦和金碧辉煌的宫殿，可见它的美。⑷这一自然段作者是抓住佛香阁、排云殿的宏伟气势这一特点来介绍的。3、指导朗读：强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、学习第四自然段1、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。2、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？⑴写树丛、屋顶、宫墙，重点描写颜色，突出美。⑵写昆明湖，用比喻和反衬突出它的静和绿。⑶写远处的城楼和白塔，突出它的古老。3、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？（从近到远）4、指导朗读。五、学习第五自然段“从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？”1、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。2、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？（桥洞多、石柱多、石狮子多，且姿态不一。）3...
