Unit3WeatherPartBLet’stalk教学内容：partB.Let’stalk教学目标:1、能听、说、认读本课时的主要句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?2、能够分角色朗读对话教学重点:句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?It's...degrees.的表达。教学难点:It's...degrees.的表达。教学准备:ppt、tape、wordcards.教学时数:Lessonfour（sixlessonsinall）教学过程:导入:1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’schant部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)新授：Let’stalk1、自由回答引入对话情景（1）教师提问并板书：What’stheweatherlikein…（本市城市）注意引导学生关注单词weather的发音和介词in的使用。（2）教师引导：MarkandChenJiearetalkingonthephone.Whataretheytalkingabout?Let’slisten.2、教师呈现对话的整体内容（1）教师播放录音前提问：Whataretheytalkingabout?学生听后回答：Theyaretalkingabouttheweather.教师继续提问“：WheredoesMarklive?学生回答：NewYork.教师板书并领读NewYork。（2）教师再次播放录音，要求学生获取具体的天气情况。教师提问：What’stheweatherlikeinNewYorkandBeijing?Listen.学生听后回答：It’srainyinNewYork.It’swarminBeijin.教师板书这两个句子（3）教师请学生打开教材阅读，关注对话中提到了哪些天气。阅读后，教师呈现纽约和北京的照片。照片上的天气分别是下雨和晴天。教师提问：Whichpictureisrightaccordingtothedialogue?学生指认正确照片后，教师利用照片进一步提问：IsitcoldinBeijing?学生回答：No,itisn’t.教师提问：IsitwarminBeijing?学生回答：Yes,itis.教师请学生朗读黑板上的问句和答语，强化认读。（4）教师展示标有气温标示的纽约和北京的图片，提问：What’sthedifference?学生用中文回答两地的气温，教师领读顺势引出句型It’s26degrees.教师指着纽约的图片继续追问HowaboutNewYork?并板书，强调howabout的发音并在情境中讲解该句型的意义。（5）教师结合板书中的重点单词和句型，让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。Let’splay1、教师提问：It’srainyinBeijinginAugust,andit’scool.What’stheweatherlikeinLondon?Canyoutellme?Lookatthepicturesinthebook.学生根据教材图片的提示自由对话。教师在全班巡逻，就国名发音提供帮助。2、教师提供师范对话，板书句型：It’scold/cool/hot/warm/.It’s…degrees.学生描述各国的天气情况。在描述的过程中，学生可以根据自己已有的知识进行补充。3、同桌之间看图说话。探究:同学之间相互用所学句型问对方家乡的天气，温度。巩固:1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。3、操练句型：A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…课堂作业:选择()1.What’stheweatherlikeNewYork.A.onB.inC.at()2.HowBeijing?Isitcold?A.withB.manyC.about()3.It’s!It’scold.A.26℃B.26℃degreeC.26扩展延伸:(1)listentothetape.(2)Copythesentences2times.(3)makesentences.小结：ReadthedialoguewithmeGroupbygroupAskandanswerwithpartner作业布置:(1)Listentothetape.(2)Copythekeywordsby4times.(3)Makesentences.板书设计:Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn’t.Yes,itis.教学反思:这是一节新授课，主要学习天气的变化及如何用英语询问天气。整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，这就是我们小学英语《课标》中提到的“任务型”教学途径，我们应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动...
