9十59十69十79十89十29十39十49十92
在括号里填上适当的数
9十()=119十()=129十()=189十()=139十()=149十()=169十()=179十()=15二、学习新课1
课件出示教科书P10的图
引导学生看图,提问:说一说这幅图的意思
(有15个气球,买了9个,还有几个
)想一想:用什么方法计算
学生思考回答后
教师板书:15—9=(学生分组讨论
教师可根据情况提示学生联系所学知识进行计算
)学生汇报结果,可能有以下几种情况:(1)9加6得15,15减9等于65;(2)15可以分成9和6,15减9等于6;(3)10减9等于1,l加5等于6;对学生的不同想法,及时给予表扬,鼓励学生多思考,爱动脑动口的好习惯
进一步提问:这些想法都是对的,找出适合自己的计算方法
(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”
小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个
提问:(1)要求套中了几个,该怎样列式
(2)(学生回答后,教师板书:14—9=)(3)得多少
教师板书得数“5”
三、巩固练习1、
完成教科书P10“做一做”第1题
完成教科书P10“做一做”第2题
、完成教科书P10“做一做”第3题
学生先独立完成,集体订正,再任指几题,让请学生说一说用什么方法计算
四、课堂练习练习二第1、2题
五、课堂小结今天我们学习了什么
你学会了什么
你发现了什么
板书设计十几减915-9=()想:9+()=15,15-9=()还可以这样想:5减9不够,用10减,10-9=(),()+5=()添加活动
