2014暑假德育论文高怀亮VIP专享VIP免费

有一种教育叫放手作者单位：叶县洪庄杨乡中作者姓名：高怀亮【内容摘要】作为班主任，并不是学生的每一个冲突每一个矛盾我们都去按照我们的“公平”标准去处理，有时候给予学生信任，放手让学生自己去解决可能效果会更好。静静和瑶瑶的打架事件，我就是用这种方式，让他们的矛盾解决了，他们之间的友谊也巩固了。【关键词】矛盾教育尊重信任放手学生的问题他们自己能解决是最好的解决方式。这是教育家斯宾塞的名言。静静和瑶瑶打架了，原因是瑶瑶太敏感，静静说好方式太直接。他们坐在一起互相容忍着对方，但时间愈长，他们的矛盾积得愈多，终于在今天晚上由于一件小事，矛盾升级，战争爆发。周边同学及班干部都及时进行了劝架，但两人都没有住手的意思，直到我的出现。我没有快步跑到他们跟前，我只是站在窗前，大声制止其他同学让其他同学停止劝架，劝架的都停下来了，如此一来，他们两个也都不好意思了，也都停了下来，怒视着对方，在同桌的劝拉下回到了座位。停了十多分钟，我知道他们应该不会那么激动了，我分别把他们叫到办公室。首先到办公事的是瑶瑶，年级前十名，平时不爱和老师说话，和其他女同学也是如此，更不用说男同学了。我向她了解了原因，是由于很小的一件事，艳艳同学这次数学没有考好（艳艳坐在瑶瑶的左边，静静坐在瑶瑶的右边，他们三个是紧挨着坐的），艳艳看着红红的×，看着自己能做对的题由于自己的粗心而犯错，她伤心的哭了。静静对瑶瑶说你们关系那么好，怎么不劝劝她呢，瑶瑶说我劝过了（语气很重），静静听了这句话感觉非常刺耳，就说你说话怎么这么牛，瑶瑶接着就说我就牛了怎么了，随后静静就说怎么这么厉害还想打人吗，你打我吧。瑶瑶在她的语言激将下真的推了她一下，接着静静也就开始还手了，打了起来。她哭着给我讲述着，她说她来校就是为了努力学习，爸妈经常在家教育她要好好学习，还说自己不是好惹的。我知道了她内心就有一种想法，就是自己不是好惹的。谁惹着她了，她就要用这种武力手段去还击。平时我对瑶瑶同学还是有一定了解的，敏感易冲动，可能是受遗传，她爸爸也是如此，爱斗架。我知道像这类人不能直接批评，若是如此无疑火上浇油。我只是让她坐下，问她近来的学习情况，问她的学习目标，和她谈论她的生活中的小事，注意力从打架这件事上引开。我看到她的呼吸逐渐平稳，委屈的泪水也不再涌出，我知道她的情绪已经趋向平稳。我问她石头相撞为什会擦出火花，她想想答不出来。我说当石头碰上棉花会出现火花吗？她说不会，我又问她当棉花碰上棉花会出现火花吗？她说不会，我问她为什么，她想了想说，是因为棉花软。我说你说的非常对，就是棉花软石头硬，所以石头与石头相撞才会出现火花，使自己的身体出现裂痕。也正是因为棉花软才互相成全对方，使双方都完好无损。她点了点头，我知道她懂了。我趁热打铁，问她在今天这件事中是否有哪些地方做的不合适，她的泪水流了下来，说老师我错了，我不该用那样的语气对同学说，我知道自己的错误了，以后我会改掉！我知道像她这样聪明的学生，已经懂了，这对于她来说可能是很大的一个收获是人生的一次成长。我最后又告诫他，快考试了，要努力向自己制定的目标迈进。我向她投去了信任的目光，她点点头。我有对她说若是不行就把你们两个调开，她说好，只要不给高挨着就行。随后我又把静静叫到了办公事，问她为什么打架，她说瑶瑶说话总是很冲，听了让人心里难受，今天我让她劝劝她的好朋友，她就厉害的不行，我心里也来气，就对她说你怎么说话这么牛啊，怎么还想打人吗？瑶瑶接着就说我就想打人怎么了，然后就推我就这样我们就互相推了起来！静静是什么样的性格的人，我心里非常清楚，为人直爽心直口快，对班级工作负责，有人缘，办事能力强。由于对她了解，所以我就直接问她，在这件事上是否有错，静静不好意思的说，老师刚才我也想了，我有错，我不该用语言激怒对方，正是由于我的一番话，她才会出手推我，我们才会打起来。我对她赞许地点点头，夸她非常懂道理。她不好意思地低下了头，手很不自然地揉搓着衣角。我说静静，你一直是老师心中的好学生好班干部，成绩也非常突出，更为重要的是自己犯错...