《磁铁怎样吸引物体》教学设计一、教材及学生分析：本课从使小车运动需要力的体验活动引入，引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。在探究直接接触让小车运动起来的方法中，学生可以通过自己的动作感知推力和拉力；在探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生将发现磁铁能隔着一定的距离吸引铁，这是磁铁和铁之间产生的一种磁力，它不需要直接接触就能产生作用，这点上和拉力、推力存在着区别。在探究磁铁能否隔着物体吸引小车的活动中，学生会发现磁铁能隔着一些薄的、非铁的物体吸引铁，从而体会到磁力可以穿透一些物体，也为后面的学习磁铁的相关知识和能量学习打下基础。学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。通过这节课中几个探究活动的开展，学生会了解到人对小车施加的作用力，可以用推力和拉力等来描述。学生在玩磁铁的时候，发现了磁铁能隔着一段距离和一些物体把铁吸引过来，了解到了磁力这个力的作用。有趣的实验活动增强了学生的学习兴趣，也为后面磁铁的继续学习作好了铺垫。二、教学目标科学概念：1、知道拉力和推力是常见的力。2、知道磁铁可以隔着一段距离对铁产生吸引作用。3、通知道磁铁可以隔着一些物体吸引铁。科学探究：1、能运用推力、拉力和磁力，让小车运动起来。2、能简单讲述探究过程，并与同学交流研讨。3、初步形成对探究过程进行评价与改进的意识。科学态度：1、能围绕探究主题进行思考。2、能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。3、能按照要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境目标：1、对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。2、体会方法的不断改进对科学与技术发展的意义。三、教学重难点：教学重点：引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法，并对如何让小车运动产生思考与设计的兴趣。教学难点：能根据观察获得的证据，完善和修正自己的想法。四、教学准备教师：多媒体课件、条形磁铁、小车、扭扭车。学生：磁铁、小车、棉线、布片、塑料片、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋、中木片、厚木片、铝片、回形针、纸蝴蝶、学生活动手册。五、教学过程（一）聚焦1、出示小车，老师今天给大家带来了一辆小车，小朋友们想想看，有什么方法可以使它动起来？2、生：推、拉、磁铁、吹师：板书3、小朋友们的方法真多，刚才有小朋友讲到用嘴吹，我想请个同学上来试一下。看来吹这种方法是可行的。（板书：）4、那么推、拉、磁铁这些方法可行吗，想不想来试一下。（设计意图：通过直接导入的方式，简单明了，自然引出检验这些方法的可行性，为拉力、推力、磁力的认识做好铺垫。）（二）探索及研讨1、让小车动起来（1）先听清楚活动要求。①首先我们拉动小车。②然后我们用手指推动小车感受一下，看看能否推动小车③最后用磁铁吸引小车注意不能直接接触小车，谁来说说操作方法。④轮流做（可多做几次）前两个做好后举手，老师再提供磁铁。（2）学生实验活动，教师巡回指导。（3）交流讨论：①请小朋友来说说实验现象或感受（前两个）。是什么力量让小车动起来呢？（板书：力）引导说出力的名称：拉力和推力。（板书：拉力推力）②刚才我们还用磁铁去吸引小车，谁来说说现象？③不接触小车，磁铁为什么能让小车动起来呢？这也是我们今天要学习的这一课。（板书课题：磁铁怎样吸引物体）引导说出磁力，我们把磁铁能对铁产生吸引的这种力称为磁力。（板书：磁力）④磁力与拉力和推力有区别吗？⑤画一画这种神奇的力（活动手册第3页）（要求：用线和箭头表示，画在磁铁和小车中间，下面写上力的名称）⑥投影展示学生画的力，并让孩子说说为什么这么画。（设计意图：将直接接触小车使小车动起来的活动和不直接接触小车使之动起来的活动整合起来，形成大活动大讨论，活动前让孩子说说操作方法，活动后说说实验现象、感受，分析原因，挖掘孩子的思维点，同时利用板书将知识内容化为图示的形式，更直观更明确。）2、磁铁隔着物体吸引小车（1）提问：如果磁铁和小车之间隔着一些物体，还能让小车动起来吗...
