五年级下册语文教学设计语文天地阅读嘭嘭嘭▏北师大版VIP免费

《嘭嘭嘭》推荐阅读教学设计安徽省安庆市大观区高琦小学汪琼《嘭嘭嘭》简介：着名儿童文学作家童喜喜代表作之一。小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树，两人成为好朋友，互相帮助对方实现心愿，宝宝树变回人，童喜喜隐了身。隐形后的童喜喜，经历很多故事，开始对有形和无形世界有了不一样的认识。这本温暖的儿童小说，畅销全国，它涉及的是爱、愿望、亲情、友情等。活动目的:1、以"隐形"为推荐线索,通过透露情节、设置悬念等方式激发阅读期待，使学生愿意打开《嘭嘭嘭》去阅读；2、通过品读主要人物、赏析重要情节，以梳理阅读线索，提示阅读重点，初步了解内容、接近主题，使整本书阅读更为有效；3、将好书推荐和阅读方法指导结合，渗透猜内容、品写法、抓线索、走近作家等阅读策略，多角度指导整本书的阅读。活动准备：书，课件，预读单。推荐对象：4——6年级学生。活动流程：课前谈话：你正在读哪一本书？有什么想和大家聊聊呢？随机点评互动，引出：读书，是最好的遇见。一、猜猜内容1、最近，老师遇见一个奇怪的小女孩，她叫童喜喜，我们来听听她的故事：饭菜熟了，我们坐到饭桌前，没有说一句话，爸爸妈妈就像进行吃饭比赛一样，飞快地吃饭。一看这情形，我就知道他们还要出门。⋯⋯我已经很熟悉他们这一套了，自顾自慢吞吞吃着饭。爸爸妈妈吃完了，在他们放下筷子站起身时，我开口了：“爸爸、妈妈，你们为什么不离婚？”⋯⋯2、请学生谈感受，顺势引荐《嘭嘭嘭》，就书名质疑问难。3、这本书写什么呢？仔细观察封面插图，看看发现些什么？4、学生观察后交流，引出“隐形”，简介内容：小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树，俩人成为好朋友后，发生各种神奇的故事。5、小结：打开书之前，看看封面、猜猜内容，其实就是在阅读。二、贴近人物1、过渡：隐形人呢，有许多特异功能，比如想去哪里默念三次就可以到达，可也有许多不为人知的烦恼。宝宝树的愿望就是再变回人，但需要有人愿意为她交出一样东西。这个东西是什么呢？我们到小说片段中去找一找。2、出示第五章《隐形人的长相》片段，默读、圈出答案，用波浪线画出依据。我把右手使劲往刀刃上一按。咦，凉凉的，也不疼，是不是没有割破？我竖起手指仔细看看，哇！手指上破了一个小口，像个小孩子嘴巴一样张着！宝宝树数到5时，血才慢慢流出来。千万不能浪费！我飞快地把手指按到左手边想象中宝宝树的手上。没有任何声音。就在我把受伤的手按到想象中宝宝树的身上那一瞬间，无声无息地，我的身旁出现一个人！是一个完整的人，一个女孩！3、学生思考后交流答案，并说说依据。4、如果是一滴血，你愿意为隐形人献出吗？可除了宝宝树，从来没有一个隐形人变回人，为什么呢？再透露一些情节：宝宝树沉默了半晌，闷声说：“隐形人想要重新变回人，就必须有一个人，心甘情愿把自己的血全部流到隐形人身上！”“全部？”“对！全部！”5、需要对方全部的血，这是隐形世界流传的谎言，幸好只要一滴血。如果是全部的血，你愿意献出吗？童喜喜愿意，瞒着宝宝树想献给她。前后联系，左右想想，你有什么要对童喜喜说的？学生交流，老师归拢为用心贴近人物。6、书中还有隐身的宝宝树，忙碌的爸爸妈妈，性格各异的同学，彼此会发生怎样的故事呢？等着大家去一一揭秘。三、品品写法1、这世界充满矛盾，有白天就有黑夜，有喜悦也有忧伤。宝宝树想变回人，童喜喜因为成长中遇上各种烦恼，如爸爸妈妈太忙碌没时间照顾她，同学很多比她厉害等，于是想变成隐形人。在宝宝树帮助下，心想事成，却并没有兴高采烈，为什么呢？我们读读她隐形后的一个片段，看看哪个地方触动你的心弦？写写批注，并想想作者是怎么写的？妈妈拉开一个厕所门，钻了进去。这下我可不好再跟进去了。可是我在外面等了很久，也没看见妈妈出来，只好溜进了那间厕所。奇怪！妈妈不是在上厕所！她把马桶盖盖上了，又在上面盖了张报纸。只见妈妈身体软软地坐在马桶上，再也不像坐在格子间里时那么腰杆挺直、精神抖擞了。她还脱下高跟鞋，把两只脚放在一起互相搓着。妈妈太累了。看见这一幕，我的“嘭嘭嘭”马上开始迅速增加。别说妈妈是在工作，就我刚才跟着妈妈转了这些圈，什么事都不做...